意境创造对美术课堂的作用

周世玉

德、智、体、美、劳，一直是新时代教学战略规划的五个大方面，其道理与“木桶原理”相似，五个方面相辅相成，缺一不可。美育也作为独特的一支，屹立在了教育事业当中，而作为美育当中重要的组成部分“美术”，也成为我们的一项教学重点，并且学生与教师也都摒弃了以往对美术课不重视的态度，转而把精力合理地分配在

了这一学科当中，特别是九年义务教育阶段，无论是学校还是学生本身，都把美术兴趣的培养规划在了自己的教育计划当中，这一点非常令人欣慰。在义务教育的初中阶段正是学生心智开始发育成熟的重点阶段，学生的识别能力增强，知道自己感兴趣的学科是什么，因此，这一阶段也是老师发掘他们美术天分的最好时刻。那么，如何让初中生喜欢上美术课堂呢？我想意境创造是一个非常有用的办法。

一、意境创造可增加学生好奇心

其实课程的好坏，老师的因素是极其重要的，一节普通的课程，有的老师可以讲得生动具体，有的老师可以讲得枯燥乏味，这取决于个人的能力，但就是这种能力，却很大程度上影响着学生对这一学科的喜好。而初中年龄的学生又对事物显出很大程度上的好奇，因此，老师可以利用学生的好奇心，来使他们爱上这门学科，而意境创造就可以很快达到教师想达到的预定目标。通常，孩子的想象力是非常丰富的，在未接受传统教育之前，他们的脑海中涌动着许许多多的奇思妙想，可是因为一些不合理的束缚才使他们的思想得到禁锢，而老师所要做的就是打开他们的枷锁，用言语或者多媒体设备来给他们勾勒出一张美丽的画卷，创造出一个优美的意境，进而教师可以用画笔在他们面前勾勒出一幅幅美景与他们的脑海中的画面相对应，这就能使他们对美术这门学科充满好奇。好奇心来了，兴趣也就随之而来了，因此，意境创造可增加学生的好奇心，有助于美术的学习。

二、意境创造可开阔学生思维

学习美术，思维特别重要，脑海中没有画面就不会画出优美的画作，而在课程中进行意境创造就可以直接达到这种效果。思维是需要开发的，它可以通过学习知识来获取，也可以通过日常生活中的耳濡目染来获取，当然还可以通过课堂中老师的教习内容来获

取。这是一个过程，不可能指望学生马上就拥有开阔完美的思维，但一旦经过培养期后，学生的思维会马上有一个很大的改观，这时再给学生灌输美术知识那便是水到渠成，学生会马上掌握，并发挥出意想不到的作用。其实无论做任何事，思维方式都是最主要的，它可以引导人们的各种行为，也可以影响学习的效率，这一点同样适用于美术的学习，而意境创造恰恰就可以开阔学生的思维，进而提高学生学习美术的能力。

三、意境创造可丰富学生作品

目前来看，每一所正规的小学都会有美术课程的设置，因此，到了初中阶段，一般的学生都是有一定的美术基础的，这时，老师教习美术是一个继续教育的过程。在此之前，他们也许跟随以前的老师学习到了一定的美术知识，也画过一些美术作品，到了初中的时候，如果老师想让学生在原有的基础之上有所突破，除了在技法上教习一些新的知识点外，还有一种办法就是对他们进行意境创造，这可以在新的作品中尝试，也可在旧的作品中尝试，意思就是说在创作新的作品时，学生思维的局限性可能并不能想到将许多新鲜的事物体现在画作之上，这时，老师应该对他们需要描画的物体进行意境创造，给他们一些新的幻想，或是奇妙的，或是合理的，这样都可以丰富他们自身的作品。同样的，这一点在他们原有的旧作品当中也可以去运用，老师可以拿出学生以前的作品进行品评，品评之后老师可以协助学生把未表达清楚的地方表达清楚，也可在原有画作的基础之上进行新颖的创作，进而补充完整，而这些都可以通过意境创造来取得。因此，意境创造可以丰富学生的作品。

四、意境创造可活跃课堂气氛

美术课程因为属于美育的范围，因此，对学生的吸引力往往比其他科目要大，但这并不能成为教师懒散的理由，不能因为学科本身所具有的情趣程度大而放弃认真备课，只有充满欢乐的课堂才能吸引学生的眼球，而意境创造，恰恰就可以起到活跃课堂气氛的作用。当我们在上美术课时，老师可以针对课程主题提出一些活跃的话题让大家讨论交流，这时，学生可以敞开心扉，真心对话，把内心最真实的想法一一说给大家，如此一来，课堂就有了互动，避免了生硬死板。而老师针对课程主题也可以创造一些诱人的意境，这种创造可以用言语描绘来让学生想象，也可以用实物摆在课堂之中，

让学生用最直观的方式进行观察，但最终的目的都是使学生进入

状态，活跃课堂气氛。兵法上讲最好的战术就是不战而屈人之兵，而课堂上则是欢快而活跃的学习，因为只有这样，学生的思想才会越发的集中，记忆力才会最深刻，因此，意境创造可以活跃课堂气氛，有助于美术的学习。

初中美术课堂是一片等待发掘的热土，只要投入虔诚的热情，加之以合理的方法就一定能够创造出一种快乐的学习方式，而意境创造就是我们应当首选的一种方法。我相信，通过我们不懈的努力，初中美术教育这朵鲜花一定会开放得更加绚烂夺目，异彩芬芳。

参考文献：

陈燕林.初探美术课堂气氛提升学生参与度的运行机制[J].中国校外教育，2013（12）.

？誗编辑 李 姣