浅谈如何做好聋儿的心理健康工作

龙洪涛

聋校的教育任务是在发展聋儿语言的同时，传授知识，发展技能，维护并增进聋儿的心理健康。对聋生进行心理辅导是保证聋生适应学校和社会生活，建立完善自我的必要途径。从事聋生教育教学的几年中，我对聋生的认识有了提高，在工作中我通过多种方法对学生进行心理辅导，取得了很好的效果。

一、重视对聋生的个别关爱

如果我们留心观察生活中的聋儿，不难发现他们在生活、学习中会出现种种困惑，这些困惑或多或少会影响到他们的心理健康。如聋儿由于生理上的缺陷而自卑，不能正确接纳和认知自己，会认为健全人看不起聋人，而且在某些愿望（如升学、就业）不能得到实现时，不能及时遏制自己非理性的冲动。交往上的障碍也会影响聋儿建立良好的人际关系。与正常儿童相比，他们的理想自我和现实自我差距较大，人格结构难以稳定与协调一致，聋生的心门是紧紧关闭的。作为教师要想方设法打开他们紧闭的心门，让温暖和煦的阳光照射进来。

我曾经教过一个聋生李**，刚入学的时候，她几乎不与人交流，当别人惹到她时，她就把眼睛紧紧闭上，把自己蜷缩在教室或者寝室的角落里，任凭你如何开导，她就是不睁开眼睛。没有办法，我只有待在旁边默默地陪着她，抚摸她，让她的心渐渐平静、温暖起来。慢慢地她开始愿意和我在一起了，有什么需要也敢于向我提出了。这时，我意识到时机成熟了。于是，我和她用我们的方式聊起了天，聊她的爸爸、妈妈，聊她在家中的生活，聊她对学校、对同学的看法等。我了解到她的爸爸、妈妈也都是聋哑人，平时很少和她交流，当她做错事的时候，爸爸就责备她，甚至动手打她。由此我明白了为什么遇到问题她就把自己蜷缩在角落里，那是她在保护自己，她缺乏安全感。了解到这些后，我召开了班会，鼓励其他学生多和她玩，让她得到同伴的关心和帮助。她表现好时，我会关爱地摸摸她的头。现在的她，已经走出自我封闭的空间，变得爱说爱笑、爱打爱闹，和同学、老师相处得很愉快。

我们聋班的董**同学，因为学习不好，对自己没有信心，上课时常常低着头，不看老师也不看黑板，即使有问题也不敢提问，常常遭到其他同学的嘲笑。注意到这一点，在上课的时候，我有意提出一个他可以回答的问题，并鼓励他举手回答。刚开始他说什么也不回答，我就走到他身边，鼓励他说：“没关系，你回答错了，老师也不怪你，勇敢一点，加油！”我还用手拍拍他的肩膀，他终于鼓起勇气，小声回答了问题，还回答得很好。我利用这个机会表扬他，还让同学们给他热烈的掌声。从那以后，课堂上他举手的次数渐渐多了起来，性格也越来越开朗了。

二、开展聋生心理辅导活动课

在学校，有一部分聋生比较自私，不会主动帮助别人，不会为别人着想。针对聋生的这些心理特点，我设计了相应的心理辅导课，利用班会课进行几种心理辅导训练。第一种辅导训练是角色互换的互惠训练。我让一名聋生扮演受帮助者（桌子搬不动要人帮忙），另一名聋生扮演帮助者（帮助前者搬桌子），然后两者交换角色继续训练。结果发现，受过互惠训练的聋生比未受过训练的聋生有更多的帮助他人克服困难的行为。第二种心理辅导训练是表演心理剧。如假设一种可能的情况：一名聋生在考试时作弊被老师发现，该生怎么办呢？在老师的引导下，由学生来表演，事后进行分析讨论、评价，且表达自己的心理感受。很显然，受过这种训练的聋生作弊的现象会减少甚至消失。在训练中帮助学生树立自尊、自爱的心理品质，也使他们在以上的训练中有意无意的增强了群体价值观的意识。为他们将来更好的融入社会生活打下好的基础。

三、帮助聋生克服负面情绪

一般来说，聋生身上焦虑症状比较明显。当他们说话困难时，当别人不理解他们的意愿时，当与同学发生矛盾时，当学习中生活中遇到挫折时，他们也会像正常儿童一样产生焦虑的情感体验，感到紧张不安，担心害怕，极度敏感，难以抉择。表现为注意力不集中，思维刻板，无法发挥正常水平。

为了缓解聋童焦虑的症状，采用系统脱敏的方法效果较好。教师对聋生先进行全身肌肉放松训练，让聋生的心情放松下来，再对聋生进行心理疏导。在进行心理辅导的过程中，教师要注意聋生的情绪变化，根据聋生的反应来进行训练，进而帮助他们树立正确的认识，让他们能够勇敢地面对挫折。心理辅导的方法有很多，以上方法只是我在日常教学中总结的比较简单易行的，似乎看得见、摸得着，比较符合聋生喜好观察、擅长操作练习的行为特征，更适应其具体形象思维占优势的思维模式。实际运用过程中，许多心理辅导的方法都可以结合运用，可根据受辅导的聋生之间的个体差异来确定，这就要我们在工作中不断摸索，不断总结。每一个聋生都是一个独立的个体，我们要因人而异、循序渐进地进行心理辅导，切忌急于求成。要知道，孩子的成长是有一个过程的，我们要耐心等待教育契机的出现，通过一个事件、一次交谈、一次活动，慢慢让聋生明白道理，获得经验，这种内心的体验是任何人都代替不了、灌输不了的。当然，在教育的过程中，作为教师的我们要运用正确的方法帮学生把握正确的方向。

聋儿心理障碍的康复辅导工作是一个长期反复的过程，只要我们耐心陪伴，正确引导，聋儿就能够克服这些心理障碍，从而阳光健康地成长。

（责任编辑 史玉英）