如何培养小学生学习美术的兴趣

金丽

兴趣很重要，培养学生学习兴趣的方式有很多，作为小学美术教师，可以帮助学生深入生活、引导想象，走进大自然发展想象、运用感官提高想象、通过欣赏激发想象等等，而不是习惯了以“像不像”来评价学生的画作，却忽略了身心发展与认知事物的关系，那么如何才能引导学生更好地学习美术呢？我总结出以下几点经验：

一、培养学生多接触大自然展开想象

学生绘画的内容大多来源于自己熟悉的生活，学生绘画中的趣味和独特形式，也来源于对生活的认识和感受，这些都深深地体现着艺术来源于生活，所以让学生经常深入生活，是儿童进行艺术创造的源泉和依据。在学生的美术活动中，那些表现生动的美术作品，大多是观察和体验他们周围生活中感兴趣的事物之后画出来的。

在平时的美术教学过程中，我发现学生的画里总少不了白云和太阳，由此可以看出生活对儿童画的成长是非常重要的。儿童的绘画能力不是通过讲授技法就可以教出来的，为他们创造良好的成长环境，激发他们热爱生活、表现生活的绘画兴趣，培养他们乐观、健康向上的生活态度，才是我们应该去做的事。拿颜色美来说，自然界中五光十色，不同种类的动物用独特的色彩装扮着自己。红花、绿草、山川、河流，给人以不同的美；节假日带孩子到公园或郊外，用自然界提供的天然色彩为教材，丰富他们脑海中的印象，体会民间艺术特色，放松他们的心情。面对自然界独具一格的形态美，引导学生从中吸取美的养料，让学生了解社会生活中美无时不有、无处不在，美是人类生活中永恒的主题。

二、培养学生认真观察、善于发现的习惯

罗丹说：“生活中不是缺少美而是缺少发现美的眼睛。”每个孩子都喜欢在大自然中尽情地玩耍，在享受大自然的同时，多数学生都做不到用心观察，蓝天、大树、小草这些平常的事物已经不能激发学生的兴趣，但是如果你用心观察，你会发现：一片叶子可以有五六种颜色，雨后的树叶还会发光呢！有了这些真切的体会，学生在做画时就不会感到单调、乏味，相反，他们会积极地参与到美术活动中来。所以我们要教会学生观察的方法，应该有意识地培养学生有目的地观察，让学生养成认真观察、善于发现的习惯。儿童绘画活动本身是儿童进行的游戏，也是一种创作活动。他们用画来宣泄自己的情感。作为家长和老师， 在绘画时可以适当给予启发：想一想亲身经历的发生在自己身边的事，启发学生把想象变成形象。在艺术的形象思维中，想象活动以记忆中的生活表象为起点，源于现实又超越现实，因此儿童创作中的各种奇思妙想就顺理成章地形成了，儿童作品就成了有个性的好作品。

三、培养学生的生活审美能力

小学美术教学中，要深入学生的生活来引导学生想象，任何想象都是以生活为基础的，不存在与生活无关的想象。所以，美术教师不能用“像不像”来简单评价学生的画作，那样会使学生都向“像”靠拢而让作品失去想象力。小学阶段学生的想象力与教师的正确引导是分不开的，因此，教学活动中教师可以通过提出疑问的方式让学生改变思路，同时肯定其想象力，防止形成僵化、固定不变的思维模式。通过认识“丑”来提高审美能力。有意识地让学生到大自然中体验自然形态中各种美的景象，例如潺潺的流水，鲜艳的花朵，婉转的鸟鸣，茂密的树林，都给学生带来美的乐趣和遐想，激励着学生对美的追求。

审美的过程离不开生动丰富的感性材料，因此要重视观察力的培养，哪怕是一束花的放置都应该具有形式美感的特点。还可以从形状、色彩、结构，以及平衡、对称、变化、统一等方面引导学生仔细观赏；另外，还可以通过观看图画、电视、工艺品、生活用品等活动，获得造型美的知识。根据学生的实际能力，挑选一些优秀的美术作品与学生一起赏析。比如欣赏风景画时，可以问学生：你在画中看到了什么？有什么联想？你认为画中什么最重要？为什么？这幅画给你什么感觉？你认为画家在作画时有什么感觉？他们为什么要画这个景色、这个物体？假如让你画，你会怎样画？教师要细心倾听学生回答，肯定他们说得对的地方，必要时给予指正，从而使学生逐步提高审美能力。再如在教学五年级《画肖像》一课时，课堂上我首先问同学们这样一个问题：“你周围的人你最想画谁？说一说他们都有哪些特点？”接下来有的同学会说：“我不知道怎么画？”这时我会鼓励学生，不要求画像，不管你画的是谁，只要画出他们的特点就可以了，相信你们是最棒的！我让同学们继续大胆地想象，教会他们掌握一定的想象方法，结果同学们都画出了想象力丰富的作品。实践表明：小学生的想象潜力是巨大的，并且他们天真的童趣、独特的想法往往带给我们启迪。

四、培养教师利用多媒体进行教学

利用多媒体开展教学能取得事半功倍的效果。以往的教学过程中教师扮演的是一种家长式的角色，传播知识的角色，而在信息技术的应用中，教师的角色要逐渐转变，成为教学的设计者、帮助者，应该提高学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习。比如给同学们播放一些教学视频，有趣的动画，不同体裁的绘画作品都能激发学生学习的兴趣和动力。

美术活动让学生们认识了现实世界中事物的形态，在美的陶冶下，形成高尚的品德情操，树立起对美好生活的向往和信念。在美的活动中，学生们的智力才能得到更加健全的发展，美术本身就充满了创造性，在小学美术教学过程中，不但要激发学生的学习兴趣，更重要的是培养学生的创造力。愿我们的学生都能自由地汲取大自然的养分，愿他们能更加健康地成长，更好地去感受生活、创造生活。

（责任编辑 刘新蕊）