浅谈如何提高小学英语课堂教学实效性

李丽程

英语课堂教学实效性一直是我们教育教学工作重点讨论的话题，不同的教师、学生、家长和社会有关部门，对课堂实效的要求是不一样的，但大家的目标是一致的，那就是“想方设法提高课堂的实效性，不放弃每一个学生，使学生获得最大的发展和提高。”

作为一名小学英语教师，我的认识是：提高课堂的实效性需要内外因的良好配合。内因，指的是学生对英语学习的热情。“师傅领进门，修行在个人。”一个学生本身的学习、思考意识在学习中最重要。教师作为一个学生学习内外因的引领者，在课堂要对学生做到情趣、情感的心理影响。在一年级英语教学中，游戏是课堂教学的主导，但学生只是为了在游戏中获得快乐和胜利，而不是发自内心的喜欢英语，所以教学效果并不理想。

通过反思我认识到：学生对英语学习最重要的是获得自信心和方法，也就是发自内心的喜欢英语。如何充分调动内因让学生喜欢英语、学好英语呢？我结合自己的教学感受，总结几点：

一、帮助学生提高课堂知识获取量

学生的有效注意力是20分钟左右，但我们的课程是40分钟。教师在课堂上要充分调动学生利用好前20分钟的听讲和后20分钟的使用。

1.游戏整体上关注班级和个人

通常在实际的英语教学中，我利用师生之间的“唱反调”游戏来适当的教授新内容，例如教师大声的读英语，学生小声的去读；我说汉语，学生就应该说英语；我读第一行，学生就读第二行。还可以变身“唱反调”，我说“summer summer 夏天”，学生说“夏天 夏天summer”等其他形式。在这个过程中可以和学生进行“淹没小人”的游戏，学生说错就淹没代表学生的小人一次，学生不错，就淹没代表教师的小人一次。

2.多和学生进行互动英语交际

小班化的最大特点就是学生的数量少，语言环境对语言的学习很重要。英语是交际工具，实际运用很重要。小班额为教师在课前和学生互动创设了语境；课中适时的提问学生，保持学生的注意力；课后选择性的与学生进行英语的对话，可以帮助掌握不好的学生得到复习和巩固。

3.做向学生学习的学习者

每个学生都有梦想和爱好。例如：C班有一个小女生，有一天课间邀请我欣赏她刚刚学习的舞蹈恰恰，欣赏之后，我很震惊。表演的太棒了！从那以后，我叫她小师父，教授我和班级的同学一起跳恰恰。我这个“舞盲”开始对舞蹈迷恋不已，经常英语课跳8拍换换大脑。结果，这个女生和这个班级的英语成绩都有很大提升，班级学生的感情和我也更深厚了。

4.做学生优点的发现者

每个学生都有自己的闪光点，我也相信“天生我材必有用。”A班的小张同学不能对英语做到听说读写都OK，但是我发现他很喜欢举手说英语，很喜欢快速的拼记英语单词，所以常常得到我的夸奖和赞叹以及同学们的掌声，每当这个时候他都会不好意思的低头腼腆的笑。

5.做学生的朋友。

做学生的朋友，了解他们的想法，选择适合自己的英语学习方法，也可以说“因材施教”。不过，和学生交朋友的时候，就如同他们在课堂做游戏一样，要有度和有法。上周二A班一名很贫的可爱女生，见到我就鞠躬不断反复说：“姑奶奶好！”我回答：“很有礼貌，乖孙女！不过，下次再这么叫老师，姑奶奶就会让你给我背英语课文外加帮老师打扫办公室！”她调皮的吐吐舌头，安静的闭上了嘴巴。

6.鼓励学生发言、质疑并及时评价

对不同的状况的学生要进行适时的表扬和批评，有利于英语课堂良好常规的养成。课堂任务就是学习，插话质疑要与英语课堂相关。对学生的评价除了常用的“good/very good/Great/Excellent等，我还会发挥汉语的深厚底蕴去赞扬学生。如：“你的笑脸比花儿还美丽！”“你的字母和老师写得一模一样！”“你真的是二年级的小学生么？你的英语太棒了！就像一个小外国人！”“欣赏你的英语书写，就像欣赏一幅美丽的画！感觉快乐极了！”等评价的语言。

二、向不同学科的同事学习，和班主任多沟通

如果教学内容需要，我认为英语课可以是一节学习英文歌曲的音乐课，可以是学习外国文化的语文课，也可以是幻想和创意共同飞翔的美术课。那么不同的授课内容就需要不同的感觉去上，所以英语教师要根据不同的教学内容多向同事学习。在涉及其他学科的内容时，不要出现知识上的误导。例如：英语学习数字时有加、减、乘、除运算，教师要分清每个数字在算式中的位置和称呼，如果忘记0不能作为被除数是会被学生笑话的。

作为英语任课教师，要及时和各位班主任沟通学生的课堂表现或作业情况，请求班主任的帮助和支持。小班化可以让每位任课教师相互之间充分掌握每个学生的上课行为和表现，从而制定一致的教育计划去发现学生的个性，培养学生良好习惯的养成。

三、充分调动家长和家庭的作用

在和家长的沟通过程中，我首先把自己的想法传递给家长，我的学生英语学不好不要紧，但是不能没有兴趣。只要掌握英语的学习方法，学好英语并不难。但是没有兴趣，学好英语会很难。“提高课堂的实效性”课题是我们学校的重点课题，不同的学科、不同学段的具体做法，可能大不相同，但最终的目的都是：“在40分钟内，教师教得轻松，学生学得轻松。”以上是笔者对于充分调动学生英语学习所努力的方式和方法，也许很不完整，也不系统，但却是本人对“实效性”英语课堂的一些真诚的观点。我校是小班化学校，教师和学生有足够的时间和空间彼此交换想法和情感，我和学生一定会始终如一地保持快乐、轻松的心态去学习英语！

（责任编辑 刘新蕊）