体育课要重视学习评价环节

陈骏

体育课的学习评价是指在整个教学过程中不断地取得有关信息，并应用这些信息对教学整体作出价值判断，从而达到提高教学效果和教育质量的目的。因此，提高体育课的教学质量，教学评价是一个非常重要的环节。学习评价作为一种教学手段，直接影响学生的心理活动，确定教学效果和学生的水平，激发学生的学习积极性，引导教学方向，对整体教学起到画龙点睛的作用。下面结合自身的教学实践，谈谈对初中体育课中实施教学评价的认识和体会。

一、对学习评价的认识

1.学习评价的内容以及目的

与其他学科一样，体育课的学习评价也是与教学过程并行的过程，是师生运用简单和谐的语言互动交流，在教与学中随机结合教学活动进行针对性的评价，并贯穿教学活动的每一个环节。评价的目的是为了更好地了解学生的学习情况与表现，以及达到学习目标的程度；判断学生学习中存在的不足及原因，以便及时改进教学；为学生提供展示自己能力、个性的机会，提高学生自我认识、自我教育的能力。

2.学习评价的重点与操作

体育课的学习评价要强调评价与教学过程较为相关的态度、行为，评价对体育与健康知识的理解和运用，评价运动技术的运用和运动参与程度，既评价最终成绩，又评价学习过程和进步程度。在实际的教学中，学习评价的形式不仅要有教师参与，同时也要重视学生的自我评价和相互评价。（1）学生自我评定：学生对自己的运动技能、学习态度、情景表现与合作精神等进行的综合评定。

（2）小组互相评定：学生对组内各个成员的运动技能、学习态度、情景表现与合作精神等进行的综合评定。（3）教师评定：依据学生的学习目标达成度、行为表现和进步幅度，考虑学生自我评定与组内互相评定的情况，对学生的学习情况进行综合评定。

二、学习评价在课堂实践中的成效与反思

1.根据个体差异评价让学生受益

在以往的课堂上，教师更多关注少部分学生，一些运动能力强的学生潜力得到了最大的挖掘，表现出积极主动参与成为“主角”，大部分则是“配角”，因而在同一课堂上主角总是获得更多的表现机会。在课堂的学习评价中，学生的意见让我意识到了对更多学生的疏忽问题。实施了个体差异评价，较好地改变这种现状，通过分组学习，小组成员间相互学习、相互评价，知识得到了互补，信息沟通共同提高，尤其是一般学生更有助于消除学习障碍，增强自信心和自我发展的机会，得到心理上的满足，在身心愉悦中学习发展。

2.在学习评价中学会倾听和尊重

学生在日常教学过程中要养成“自我评价”的学习态度，在评价的影响下学会主动争取教师和同学的帮助，听取他人的意见，明确只有这样才能得到提高的观念，学生在学习和评价中必须学会和别人一起互动，必须学会尊重和理解他人。教师在面对学生的学习评价时除了评价知识技能方面的内容，更要强调评价的程序，引导和激励学生吸取他人的评价信息，学会倾听就是尊重他人。

3.重视学习评价体系，可以更好地开展体育活动

以篮球教学为例，首先是对篮球素质的评价，这包括学生的身体素质测评、篮球基本技能测评、篮球比赛能力测评以及篮球基本知识测评等。其次是篮球参与态度的评价，主要是以学生是否认真、积极、主动地参与篮球运动，能良好地认识自我、判断自我。再次就是通过对学生进行调研考察，总结出篮球运动在学生中的普及程度以及篮球知识的整体水平，把握下一阶段篮球教学的发展方向，针对调查中反映出的篮球教学问题，进行针对性的改善和

补充。

总之，合理有效的评价是科学教学活动中一个非常重要的环节。评价以人为本，不仅要注重学生的个性发展，更要对学生的成长具有激励作用。我们体育教师要学会走近学生，走到学生队伍中去，与学生一起互动学习，充分用好“学习评价”这根搅棒，搅活体育课，搅动学生喜欢体育的热情。

参考文献：

林媛媛.浅谈体育课堂教学评价的研究[J].考试：理论实践，2014（07）.

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