我的英语教学观

张西秋

摘 要：新一轮的课程改革在农村中小学已全面推开，课改给教育带来的冲击是前所未有的，新课改倡导自主、合作、探究式学习方式，如何使学生快乐、自主地学习英语，长期以来一直困惑着许多英语教师。通过英语课堂教学中的实践与体会，结合英语新课标的要求，总结出了如何使英语课堂生动活泼且让学生快乐自主地学习英语的教学观。

关键词：快乐；自主；合作；情境

一、英语教学面临的困难

新一轮的基础教育课程改革在农村中小学已全面推开，课改对教育带来的冲击是前所未有的。新课改要求改变传统的机械灌输的“填鸭式”教学方式，倡导自主、合作、探究式的学习方式，实现以学生的发展为中心的教学观。在新课改理念的指导下，英语教学面对诸多困难。

1.教学任务无法完成，教学效果差。教师在努力地研究和实施着新课改理念“先学后教”，但由于时间紧迫、学生学习基础差和学生的自主学习能力差、教学观念传统、对教材的不适应等诸多因素的影响，出现了学习活动缺乏目的、活动效果较差、活动时间随机性较大的现象，导致课堂教学目标完不成，教学效果和效率很低，因此，研究如何使课堂教学生动起来的问题就显得十分迫切和

必要。

2.学生的自主学习和合作学习达不到预期效果。在比较边远、偏僻的地区的农村中学，初中英语新教材是以小学三年级英语教材为起点的。由于小学英语的实施没有达到要求，学生进入初中后连基本的英语字母都不认识，更谈不上进行简单的英语口语交流。

3.英语教师和学生都已习惯于传统的教学方法，很难迅速地适应英语新课改“先学后教”理念。传统的教学策略在教学实践中的应用，往往强调学生的学习，主要从教师的角度看待教学策略，而缺乏对学生学习的指导方面的考虑，学生没有学习习惯，也不具备一定的学习能力。学生的创新意识和实践能力被束缚着。必然会出现低效，甚至无效现象的存在。

二、让学生快乐学英语的方法

正是基于上述原因，结合我校英语学科的教学现状以及我的教学经验和课改实践，对进一步加强对教育理论和专业知识的学习，提高课堂教学水平，下面浅谈一下我的英语新课改建议。

1.建立和谐的师生关系。建立和谐的师生关系，让学生拥有学习的愉悦心情，有利于激发学生的学习兴趣，也是打开教与学良好局面的关键。撒下一片爱心，可以消除学生的紧张感，促使学生以坚强的意志克服学习中的困难，长期的教学实践使我深刻地认识到，教师和蔼可亲的微笑、善解人意的目光以及对学生表现出来的每一点积极因素的鼓励，都可以产生巨大的感召力、推动力。“新其师而信其道。”学生喜欢、尊敬某个教师，也就可能喜欢他所教的某个学科，这样就更有利于开展丰富多彩的教学活动。

2.创设情境，引入新知。教师要想使学生对英语感兴趣，就必须创设一定的说英语的情境，让学生觉得他们不仅仅是在学习英语知识，而是在学一种语言，教师可以通过以下方式来创设情境。 （1）以挂图或图片设境。利用教学挂图、简笔画、图片和学生的绘画图片采取直观教学法，帮助学生加强记忆，引导学生用英语进行思维，让学生利用图中的情景进行练习。（2）以实物设境。利用实物教单词、句型、课文，这样的教学形象直观，能调节课堂气氛，加深对所学内容的印象。（3）根据课堂的实际情况和学生的实际情况来进行会话，而且更具有实际运用价值。（4）自由谈话（Freetalk）。自由谈话是很有必要的。一是学生能把自己学到的东西变成自己的话与实际运用联系起来。二是自由谈论是学以致用的很好的机会，也是学生感兴趣的活动，这个活动能把课堂教学气氛推向高潮，使学生在轻松愉快的气氛中把所学的内容进行巩固练习。自由谈话也可以以英语的形式展开，每周举行一两次大型或小型的课外英语角的活动形式，如编短剧、演小品、做游戏、进行辩论赛，以及西方文化中的圣诞节、万圣节等等。每一次活动都围绕一个话题进行，让学生在愉快的活动中学习英语，感受英语学习的快乐。

古代教育家孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这“好”是指学生要对所学的东西感兴趣，“乐”即说明学生必须对所感兴趣的东西快乐地学习。教师在教学过程中，应用自己的热情、活泼，去感染学生，把微笑带进课堂，进行认真细致地备课，使其课堂教学生动有趣，让学生始终保持主动积极的心态，让学生能在愉快、轻松的氛围中更有效地掌握英语知识，使学生真正达到乐学的境地。让学生把课堂当成生命的狂欢、知识的超市。

参考文献：

陈颖.初中英语教学高效课堂的生成[J].新课程：上，2014（05）.

？誗编辑 韩 晓