一颗糖果和一次家访

韩梅

【实例一】一颗糖果的故事

又是一年开学季，小熙（化名）变化特别大。开学第二天，在食堂门口，他不排队，拉住同学一边走一边喧哗。我早就感觉到了这朵“奇葩”的异样，于是我对他冷冷地说：“你吃好饭后，到我这里来一下！”他并没有应声，只是顺着人流往前走。大家都领好饭在座位上吃起来，只见他一个人站在那里，没有领饭，也不作声。我走过去询问：“怎么没有打饭呢？”他说：“我今天没有胃口，什么都不想吃。在家里我也是不吃饭的。”他的眼神告诉我，再多说什么都是没有用的。外面下着小雨，我陪他一路小跑着进了我的办公室，正巧办公室里没有人，我便故意跟他找话题。

“寒假里你都去哪里游玩了？”我用温和的目光望着他。

“我一直在家里玩电脑。”他顺嘴就说出来了。

“啊？妈妈肯定不会让你一直玩的，对眼睛有害的。”

“妈妈说的话我不听，我跟哥哥总是跟她顶嘴。”

“咱俩是好朋友，你不会跟老师顶嘴的，是吧？”

“我跟你不是好朋友，是敌人！”他生气地说。

“嗯……你现在肚子饿了吧？要不要吃块饼干？”我顺手从抽屉里取出一块递给他。

“不想吃，不饿！”他坚决地说道。“不吃饭怎么行呢？难道你是神仙啊？”我故意逗他。他有些不好意思地笑了，我趁热打铁，拉着他的手说：“虽然你把我当作敌人，但是我还愿意做你的朋友。”

他走后，我跟家长电话沟通得知，他喜欢跟家长顶嘴，迷恋电脑游戏，家长对他无可奈何，由于他小时候得了癫痫，家里人处处让着他。但我坚信火热的爱心能融化冰雪，趁着下课的空隙，我又去询问他：“饿不饿？作业上有没有困难需要帮助？”他总是摇摇头。接下来的两天，我还是照样关心他。我以为他会一直无动于衷，但就在事后的第三天午休，他在走廊里拉住我：“韩老师，给您一颗糖！对不起，我不应该说您是我的敌人，现在我们又是朋友了。”这让我非常意外，我高兴极了，立刻把糖放入嘴中，这是我吃过的最甜的一颗糖果。

【实例二】一次难忘的家访

一年前，小毅（化名）的妈妈曾满含热泪地对我说：“韩老师，我对小毅是彻底绝望了。”是什么让一位母亲对自己的孩子如此绝望呢？我决定进行一次家访。

走进小毅家，闲聊中得知他是单亲家庭、三代同堂，是从小由爷爷奶奶带大。聊起孩子在校的表现，我谨慎地用“很有个性”来概括，并对小毅力气大、爱劳动等优点加以表扬。气氛越来越融洽，我提议去参观一下小毅的“小天地”。小毅一下子兴奋起来，拉着我的手，直奔他的卧室。走进卧室，映入眼帘的是墙壁上张贴的很多乒乓球世界冠军的海报。我好奇地问：“这些人你都认识吗？”“当然，这是马林，这是王皓，那是波尔，他削球很厉害……”小家伙滔滔不绝，我上下打量着他。“我乒乓球打得很好，同学们都不是我的对手。我还喜欢看乒乓球比赛的颁奖仪式，五星红旗升起的时候，我觉得很骄傲。”我不禁有些震惊，灵机一动，说道：“小毅，如果一个月内，你不乱发脾气，能看完两本课外书，老师也为你升国旗！”我们击掌约定。

家访就这么愉快地结束了。接下来的一个月，虽然小毅还会犯些小错误，但升国旗的愿望一直藏在他心里，他慢慢地学会了控制自己的情绪，变得不那么暴躁，还交到了几个好朋友，更可贵的是他真的踏踏实实地看完了两本课外书，还把故事讲给他的好朋友听，小毅变了，真的变了！

在一次班会课上，我用一块崭新的红领巾代替金牌，由班长亲自为小毅戴上，在庄严的国歌声中，全班同学立正、敬礼，而我举着国旗，合着国歌的节拍，站在椅子上，把国旗徐徐举起。那一刻，小毅哭了，哭得泣不成声。我知道，这次升起的不仅仅是国旗，更是小毅心中沉睡已久的上进心！

【反思】

（一）教师要做快乐的“淘金者”

鲁迅先生曾这样说过：“教育是根植于爱的。”人有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生身上存在的无价之宝，主动采取适当的形式去靠近他们、栽培他们。这就需要我们用一双仁爱的眼睛，一颗宽容的心去发现这些学生学习以外的兴趣特长。也就是说，我们要走到学生中间去，看看学生学习以外都在做些什么，喜欢做什么，每个学生都有哪些“绝活”，充分地了解他们的一切，使我们在引导学生时如鱼得水。如对成绩不好但劳动热心的学生，可以在大扫除中加以称赞，对绘画好的学生可以请其为班级的黑板报尽一份，对擅长体育的学生可以让他们在运动会上为班争光，有才艺的学生可以让其在学校的文艺会演上大展伸手……总之，教师要善于去除学生身上的糟粕，大浪淘沙，发掘真金，“淘金”的过程可能会很漫长，也可能在一个偶然的机会一下子找到了，只有快乐的“淘”，相信总会找到“真金”！一旦成功，学生在群体生活中受到关爱，享受快乐的校园生活，拥有了积极的态度，定会逐步把兴趣迁移到学习

上来。

（二）教育学生需要智慧

教育的过程需要充满智慧。叶圣陶先生说过：“教育是农业而不是工业。”工业是按照固定的标准和流程快速地、大批量地、流水线式地制造一个个无生命的产品；农业则是顺应天时变化，遵循庄稼内在的生长规律，“顺木之天，以致其性”。这包含着对受教育者的尊重与热爱，揭示了教育既是一门科学，也是一门艺术的真谛。所以，在教育学生的过程中，我们教育者要充满智慧。在学生的眼中，我们是大人，是老师，无论多么调皮的学生随着年龄的增长，都会惧怕老师。哪怕是跟老师顶嘴，其实也是一种惧怕的表现。小熙跟老师对话时，看上去天不怕地不怕，其实他的内心一定很害怕，唯有我们放下架子，学生才能与你推心置腹。与学生心心相印，唯独从心里发出来，才能打到心的深处。在教育中，教师和学生是合作者，教学和管理都需要学生的配合。如果小熙对我平时的关心无动于衷，时间久了，肯定会淡化我们的教育热情。这就要求我们教师在与学生沟通时充满智慧，我们有时可以变得“小”一点儿，让学生觉得你是需要理解、帮助、关心。多年与学生的沟通交流中，我深切感受到学生真的不是小顽童，他们会察言观色，他们会处理很多复杂的关系，我们只有充分尊重学生，给学生心灵的震撼，相信多么难沟通的学生，都可以平心静气地交流。

总之，与天使对话，你就是天使。相信学生，用一颗真诚的心灵去影响学生。只要愿意开垦，沙漠会有绿洲，只要愿意付出，荒原也会变成良田。

参考文献：

刘坚.让师爱滋润学生的心田[J].小学科学：教师版，2014（12）.

？誗编辑 韩 晓