初中英语课堂的趣味教学

张海慧

兴趣是中学生学好英语的内在动力，教师要想方设法把学生吸引到教学活动中，调动学生的积极性，从而提高教学质量和效率。因此多年来我在英语教学中不断的实践探索怎样开展趣味教学。

一、融洽的师生关系是开展趣味教学的前提

融洽的师生关系能激发学生对教师言行的认同效应，古人云：“亲其师而信其道。”首先，教师应以饱满的精神状态上好每一节课，从仪表到一言一行都向学生传递出热爱并热衷于教学活动的信息。其次，教师的言行也对学生有着极大的影响。我们的言语是否肯定中有期待、否定中有鼓励、亲切中有严肃、容忍中有警示，让学生时刻感受到我们的爱与关怀。这些都是在建立融洽师生关系中需要做到的。最后，教师对教学工作认真负责的精神，同样也是赢得学生尊敬和信任的基础。

二、生动活泼的课堂设计是开展趣味教学的关键

如果说教师的人格魅力是吸引学生产生兴趣的前提的话，那么教师精湛的授课艺术和技巧就是培养学生对该门课程产生浓厚兴趣的关键。

1.创设情境，激发趣味

在教学中创设一些引人入胜的情景是开展趣味教学的前提。如，在教学七年级英语上册第三单元第二话题“在餐馆就餐的情

形”时，我事先就在教室的前面布置了一张餐桌，并提前准备了一些吃的食物和喝的饮料，还设计了一份菜单，让学生扮成服务生和顾客，引导他们在这样的情景下完成就餐的对话，Waiter说：“Can I help you？”（你想吃点什么什么？）Customer回答：“Yes，I would like rice， some chicken and a glass of apple juice.”（是的，我想来些米饭，鸡肉和一杯苹果汁。）W：“Would you like something else ？（你还想要其他的吗？）C：No，thanks.（不，谢谢！）W：“Wait a moment， please.”（请稍等。）……表演一遍以后，学生已经了解在餐厅就餐应说些什么，再找几组学生来练习，学生不仅从轻松、愉快的气氛中熟练地掌握了新句型，而且也激发了他们主动参与学习的兴趣，从而更有效地开展趣味教学。

2.利用图画，诱导趣味

生动有趣的图画能激发学生很大的兴趣。如果遇到教学中不易带进课堂的物体，可采用图画或图片进行教学，如交通工具、家庭成员、各种动物等。图画包括课文插图、教学挂图、照片、图片、贺卡等。我在教授家庭成员的时候就让学生自己预先画了一张family tree，上面标出家庭成员。在学完相应的知识之后，学生就能够拿着照片站到前面很清楚地向大家介绍自己的家庭成员，不但巩固住了词汇，还理顺了家庭成员之间的关系，很轻松地就掌握了本节课的知识。

3.开展活动，增强趣味

在初中英语教学中有目的地开展一些趣味活动，这些活动不但可以增强学生学习的兴趣，而且可以巩固学生学到的语言知识，将知识与趣味相结合。我们可以在课堂上开展以下活动：比如，可以让他们做一些英语猜谜、填词游戏，还可以给学生一些英语小诗进行翻译，另外每天课前进行三分钟英语演讲活动，可以让学生将课下积累的一些英语小故事、小对话、名人名言讲给大家听，亦可以自由发挥。

三、多媒体教学是开展趣味教学的重要手段

1.多媒体教学的应用有利于创设良好的英语交际环境

充分利用多媒体动画技术创设良好的交际环境，开展趣味教

学，在教学仁爱英语八年级上册，Unit 3 Topic 2 What sweet music

Section B时，可采用一些经典歌曲作导入，如播放莫扎特的《小夜曲》片段，伴随着优美的旋律通过师生问答，

T：What kind of music is it？Do you know the Chinese name of the music？Who wrote it？Where can we enjoy the music？引出该课的话题some types of music。在设计好的情境中进行语言训练无疑更富有灵活性、挑战性及实效性。

2.多媒体技术的教学有利于拓展学生的思维空间

在利用多媒体技术创设良好的英语交际环境中，通过语言、图像和声音的同时作用于学生的多种感官，让他们产生一种“身临其境”的感觉。在教师的引导下，学生可以进行大量的模仿交际，增强学习兴趣，使学习得以进步。

兴趣是最好的老师！让学生对所学的英语感兴趣，并有效掌握一些学习方法是我们在教学中实行趣味教学的目的。教师要因时、因地、因人，创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景，以增强英语课堂教学效果，提高学生的英语水平。

参考文献：

张玉荣.初中英语趣味课堂浅谈[J].读与写，2013（09）.

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