“三步一练”在信息技术教学中的应用

2015-06-18李运秀

新课程·中旬 2015年4期

李运秀

我校提出了“三步一练”课堂教学模式，把一节课分成“学生自主学习探究”“学生展示自学成果”“教师释疑拓展知识”“学生练习巩固知识”四个环节。课前采用集体备课方式，编写导学案：预习案、探究案、训练案。在教学过程中，以导学案为主线，提出学生探究学习的任务和问题，教师在讲解前让学生通过看书、查资料、相互讨论等形式开展合作学习。通过学生成果展示，教师发现问题、解决问题，进行知识拓展。学生再进行巩固练习，从而加深知识的理解，掌握操作技能。

在信息技术课堂教学中，如何运用“三步一练”教学模式，更好地组织教学，提高课堂有效性？以“信息技术基础必修”3.3多媒体作品制作为例。

一、学生自主学习探究

1.提出问题，明确任务

对教学内容，备课组统一在课前准备好预习案（学案），该环节重点培养学生自主学习能力和对知识的概括能力。预习案必须从有利于学生学习的角度思考编写，提出学习要求、划定学习范围、指导学习方法、启发学生思考、帮助学生理解等。

（1）什么是多媒体？

（2）多媒体作品中包括哪些媒体对象？

（3）制作多媒体作品常用的软件有哪些？

（4）了解、熟悉多媒体加工软件PowerPoint的启动方法、窗口组成、常用工具。

（5）制作多媒体作品。

2.自主学习，知识探究

阅读教材内容，上网搜索，查找资料，找到答案。观看多媒体作品范例，讨论、分析、归纳，得出结论。分析作品范例，找到相关媒体使用的软件，讨论、总结出作品最主要的制作软件是什么，掌握软件的启动方法。根据目标要求，查看教材上本节知识内容，结合前面所学3.1Word电子报刊的制作方法，参考教材上的多媒体作品样

图，自己设计，尝试操作，完成作品。

二、学生展示自学成果

学生对教师提出的问题以学习小组为单位进行讲解、回答，作品展示（讲解、演示操作步骤、说明思路）。展示方法：组内个人展示、小组代表展示、优秀作品展评等。通过多媒体网络教室软件的屏幕广播功能，对学生的作品进行展示评价，既能让学生体验获取成功的快乐和满足，增强学生的自信心，进一步激发学习热情，又能让学生通过将自己作品与别人的作品比较，从评价和分享其他

同学的学习成果中受到启发，取长补短。

三、教师释疑拓展知识

教师针对学生在展示环节出现的问题，根据目标要求，及时修改、完善探究案（教案），对难点进行讲解释疑，同时根据学生实际情况，进行相应的知识拓展，能力培养。拓展，一是纠正学生在展示环节中暴露出来的知识掌握不正确或者不完整，确认重点；二是对学生在展示环节产生的新问题，学生相互讨论也解决不了的，教师要做必要的引导、点拨、讲解。释疑拓展要注意：学生会的教师不讲；学生的认知程度达不到的知识教师不讲；紧扣既定的教学目

标，语言精练。

1.知识讲解：作品整体设计要求、给出评价标准

紧扣主题，版面布局合理、有创意，整体风格统一，导航清晰简捷，色彩搭配协调，文字、图片、音频、视频、动画切合主题，和谐协调，配合适当，视觉效果好。

2.讲练结合，示范操作，突破难点

（1）在PPT中插入声音、视频，设置播放方式。

（2）动画的构思与制作：选取动画效果、设置播放方式、方向、速度等。

（3）超链接设置：讲解、演示链接到外部文件、内部幻灯片、网站、电子邮箱等操作。

3.提出新问题，知识拓展

大家搜索到一些图片，放在PPT中有背景颜色或有其他不需要的信息，如何对图片进行加工处理？补充讲解、演示利用图片工具设置透明色、利用画图工具进行裁剪、旋转、缩放等操作。

声音、视频文件如何剪辑？简单讲解、演示利用豪杰超级解霸软件进行音频、视频剪辑的操作。

四、学生练习巩固知识

巩固所学知识，提升学生运用所学知识解决问题的能力。