浅谈低成本实验在初中物理教学中的开发与妙用
2015-06-18陈国贞
陈国贞
摘 要：在初中物理教学中，为了使学生对物理现象的理性认识有所提高，促进物理思维创造性的培养，在物理教学中体现创新能力，在教学改革中，有必要开发低成本的初中物理实验。分析现行初中物理实验教学中的开发问题以及如何运用。
关键词：低成本；物理实验；开发；妙用
学习实验科学的开始就是对学生物理学的教育，没有物理实验就不能准确学习物理学。物理课程的出发点是物理实验，只有物理实验在课程与学生中成为中间桥梁，才能更好地学习物理。学生学习研究物理的开始是让实践学习成为能力提高的不可替代品。
一、初中物理低成本实验的意义
有生活就有物理，有物理就有社会。在课外实验中，简单的实验有明显的好处，学生自己动手，制作实验设备。有发明的小实验就是从简单的实验中创造出来的。初中物理实验与生活密不可分，教师必须有能力研究初中物理实验，给学生好的教授。初中物理低成本实验不仅成本低，也能让学生去动脑思维，这样培养学生的物理思维会促进学生的创造力开发，培养学生学习初中物理的兴趣。
二、低成本初中物理实验存在的问题
对于以分数为重的应试教育，学生的学业评估有偏差，对初中物理实验没有足够的重视。有的老师不研究实验、不做实验，只是给学生布置实验理论课程，这样不能让学生去动脑思维，动手去
做。实践与理论的不统一会影响学生的创造力。
实验所要的器材可以从生活学习中找，有的日常用品甚至废弃
用品都可以用来做实验，这样的实验可以算是低成本的实验。
三、低成本的初中物理实验的开发特点与妙用
1.低成本的初中物理实验的特点
在物理教学中，各国都开始运用低成本的教育设备进行初中
物理的学习，玩具的制造也可以是物理实验的小制作。现代科技的发展与简单的物理制作可以同步发展，这样更有助于初中物理实
验的教学。
初中生学习物理知识，实验是具体直观的，对学生的物理思维和逻辑能力有启发作用。对于浮力部分的课程，学生可以用质量轻的塑料球和质量重的铁球去分析浮力的影响因素，也可以用塑料球和软线连在一起，研究浮力的方向，不同的初中实验设备，有不同的实验演示结果，学生也可以清晰地理解初中物理知识。
2.初中物理实验成本的创新
一个简单的溢水杯所要用的实验器材其实就是一个吸管和一个一次性杯子，对于摩擦生热的初中物理现象，有很多种方法可以产生热，搓手这个简单的动作可以产生热。水的折射可以让学生通过小水滴研究不同的物体变化。运用低成本实验，研究变得具体
直观。
凸透镜就是简单的水滴滴在实验的玻璃上，随手就可以进行
的实验，每位初中物理教师都应该鼓励自己的学生多开展课外活
动小组，自己做实验，培养学习物理的兴趣。实验所要的器材，在生活学习中，有的日常用品甚至废弃用品都可以用来做实验。小孔成像就是简单的生活现象，这样的实验可以算是低成本的实验。
由于初中物理实验的整体性，做好这些实验，使学生在学习初中物理知识的时候，物理思维和实验技能可以得到较好的发展。
3.初中物理教学方法的更新
初中物理教学中的开发，其实是一个意识问题，物理实验教学的低成本在于教师教授学生物理知识时要采取自制教学工具，增加演示的趣味性和精彩性。物理教师应该多提供给学生实验机会，激发学生对实验的动手兴趣。在物理实验中，小小的铅笔、易拉罐，在初中物理教师的巧妙思维下，可以指导学生制作实验设备，有的教师和学生可以用铅笔盒和其他器材制作密度计，这些物理小实
验的器材可以在生活中就地取材，甚至是变废为宝的各类物品。在学生用铅笔制作多种实验器材后，物理教师可以进行制作总结，更好地指导学生学习物理，做好实验。
对于初中物理实验的学习目标，低成本的初中物理实验可能
更重要的是体验。低成本的物理教学实验，不怕学生弄坏，尽可能让学生参与开发，直接感受实验过程。在物理实验的过程中，趣味性也必不可少，学生必须受一定的学习动力支配，而兴趣可以促进学生更好地学习物理。良好的实验环境及兴趣的调动，学生可以体验物理实验的乐趣与奇妙。
学生在做物理实验的过程中，安全是实验的必要前提。在用低成本的物理实验设备做物理实验时，原理清楚，方法必须科学，合适的场所，规范的操作，秩序也必须井然等等，这些都是保证实验安全的重要条件。在物理低成本实验过程中，教师还应该对物理实验有总结、推广等工作。可以对优秀的实验进行评优，物理教师和学生可以对物理实验进行更进一步的加工，启发更多的学生参加
开发低成本的实验教学。
在教师教授学生低成本的初中物理实验中，学生的创新能力与实践能力的提高，使物理教学课程落到实处。在开发低成本实验的过程中，为学生创造更多的动手机会。
参考文献：
[1]张伟，郭玉英.有待深入开发的重要物理课程资源[J].物理教师，2013（09）.
[2]周平均.初中物理实验中如何运用低成本实验教具[J].初中教育，2012（11）.
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