初中文言文教学的思考及探索

王亚萍

摘 要：我国是一个承载着数千年文化的文明古国，古人的文化和智慧都以文言文的形式保存至今。因此，作为一名新时代的中学生，就必须学习先人传承至今的文言文，这样才能更好地对我国深厚的民族文化和思想进行深入的了解，这对于中学生本身的能力与素质的发展来说，也具有极为深远的意义。然而，在初中语文教学中，由于文言文其本身那独特的文字样式以及晦涩的语言表达形式，还有时代久远的各种不同的文化发展背景，这些都直接成为教师教学生成功学习文言文的困难和障碍。针对初中文言文教学的现状进行思考和探索，并为此提出相应的对策以供参考。

关键词：初中；文言文教学；思考和探索

文言文是我国几千年文化的沉淀和重要载体，同时也是我国文学发展史上的精华所在。学生能够通过不断地深入学习文言文来提升自身的语文素养，但是从目前的初中语文文言文教学的现状来看，文言文并没有真正地展示出其本应具有的文化魅力，而且所展现出来的教学效率也极其低下，这在大多数的中学院校中都是非常普遍的。这种情况出现的原因主要也是因为文言文在真正进行讲解的过程中需要耗费大量的时间，但是学生却很难真正从中领悟到相应的道理，因此这就很容易给学生的内心造成巨大的压力。文言文通常都具有深刻的历史含义，主要讲述了作者的丰富情感以及作者当时所处的时代情况等。所以，对文言文进行熟读已经很难成为文言文教学的主要方法，但是如果放任学生在学习过程中使用许多错误的方法就必然会导致非常严重的后果。因此，针对这种情况就必须找准问题的核心，进行深入的分析和研究，从而找出问题、解决问题。

一、文言文教学的作用

随着新课程改革的深入和发展，初中文言文教学难的问题也获得了高度的关注，因此在文言文的教学过程中，其所具有的多种有效作用也开始获得了人们的关注和认可。具体以下几个方面的作用。

1.陶冶学生的情操

课程改革以后，大多数中学所指定的教学目标不再只是针对应试教育的需求，而是开始不断地强调道德教育和素质教育方面的发展，而文言文在促进这两个方面的发展和有效发挥就有着十分强大的功能和作用。文言文能够针对中学生的思想来进行教育工作，特别是在爱国主义的教育方面，更能收到良好的效果。而且能够真正入选到中学课本中的文言文都属于精品，其中所蕴含的思想和内容必定非常健康和纯正，不是对我国的大好河山进行赞颂，就是对未来的人生进行极富哲理和智慧的点评，或者直接表达出作者对真善美的强烈追求。通过这些经典的作品来反复体会其中所蕴含的浓厚韵味，这样就能促使学生在无形之中受到感染和熏陶，这对于学生未来的发展来说有着极为深远的意义和影响。

2.拓展學生的眼界

我国是承载着几千年文化的文明古国，如今更是在不断地吸收外来文化的精华来充实和发展自己。在经历了多个朝代的更替以及有志人士的发展和创造之后，中华文化变得愈加繁荣和深邃。而这一切的成就都是通过文言文的形式流传下来的，这将对中学生的人生观、价值观，乃至世界观都产生非常深远的影响。因为中学时期是学生形成独特人生观、价值观的重要时期，所以，在这个时期学习文言文能够有效地帮助学生深入领会博大精深的中华文明，从而开阔学生的眼界，促使他们充分了解历史，并开始走向更加久远的未来。

3.促进学生文学素养的发展

语言系统不论古今都具有一定的相似性，我国古代的汉语和如今现代的汉语都有着大致相同的语言类系统，这都是一脉相承使然。古代的文字语言是当代文字语言发展的重要源泉，这两者存在着密切的联系，同时又都具有各自不同的特点。我们在真正使用现代汉语的同时，也无法磨灭和忽视古代汉语的重要性质，因为文言文的教学过程是一种对语言追求本源的过程。所以，在对汉语进行研究的同时，必须要研究汉语的去处，并以此来不断促使现代汉语语言的发展。另外，文言文的学习过程也能够有效地解决语言断层的情况，因此，要想真正运用好现代汉语，就必须高度的重视文言文的教学过程，必须要从文言文当中吸取到真正有利于促进汉语发展的因素。而且学生大量的学习和接触文言文能够有效地提高学生在文学方面的素养，并成为学生往后发展的主要动力。

二、初中语文文言文教学的意义

文言文在初中语文教学过程中具有以下几种重要意义。

1.能够促使文言文在当代社会中焕发出耀眼的光彩

当代社会是一个以白话文占据主导地位的社会，文言文的社会地位被不断地减少和削弱，甚至如今很难真正看到文言文在社会发展当中流动。白话文能够快速地发展并在社会上得到广泛的使用是符合社会历史发展要求的，但是白话文的发展却促使我国几千年沉淀的文言文受到了严重的轻视。有专家针对这一现象进行分析：文言文在社会的发展职能中已经丧失了它本应具有的日常生活使用价值。因此，文言文就只能够被极少数的老学究或者是受过正统教育的知识分子所掌握，而多数普通民众则无法将其当作思想交流的主要工具。但是，语文教学是一种人文性和工具性相统一的教学行为，因此，文言文所具有的工具性就能够有效地帮助学生对文言作品以及古老的中华文化进行阅读和学习。如今，我国在国际上的影响力越来越大，全世界有很多国家都被我国几千年的文化所吸引，其中，文言文就成为我国古代文化的重要代表。所以，我们必须不断传承和发扬文言文，并努力让世界了解和认识文言文，促使这种古老的语言表达形式能够在全球范围焕发光彩。

2.能够提高中学生的文学素养，传承我国悠久的文化历史

语文课程改革的过程中就曾明确提出语文教学除了需要促进学生对于语言知识运用和掌握之外，还应当有意识地对学生的文化素养加以培养，并以此促使学生能够形成正确的人生观、价值观，从而具有一个健全的人格。而文言文就明确记录着中华文明文化的发展和成就，蕴含着古人丰富的优秀思想和博大的智慧，也直接体现出了古人非常高超的写作技巧。学生学习文言文，不但能够加深对传统文化的理解和认知，同时也能够有效地提升其自身的审美眼光和能力，最终提高其文学方面的素养。如今社会的发展日新月异，各个行业对于人才的追求也越来越激烈，他们都急需拥有自身独特思考意识和认识的人才出现，因此，在初中文言文的教学过程中，教师必须要致力于启迪学生的思维，有效地激发学生本应具有的潜能，促使学生能够对文言文真正了解和掌握，从而培养学生的主动探索精神。

3.能够促使中学生接受传统文化的熏染，提升思想道德水平

历史悠久的中华文明之所以能够不断地延续和发展到现在，这与我国传承已久的中华文化的道德精神息息相关。虽然我国优秀的中华道德精神文化看不见、摸不着，但在人们的实际行动和我们所学习的文言文中都有直接的体现。初中语文课程中文言文篇目的选择都是遵循道德意义的原则来进行选择的，因此所选取的文章大多数都是能够深入体现道德教育意义的文章。所以，中学生学习文言文能够有效地培养和提升他们的思想道德文化和素养，具体所体现的道德主要有：（1）学会坚持的毅力，坚持是中华民族的优秀传统美德，在困难面前永不言败，一直坚持奋斗，这种优良的品质一直流传至今。例如，《愚公移山》就是很好的例子，愚公面对智叟的劝说并没有放弃，而是继续坚持，决定与子孙一起挖山，且最终获得了成功。（2）学会承担的精神，承担即是担当，表示一个人必须要勇于负责，这种担当的精神通常是建立在儒家的入世基础之上，主要强调在涉及一些重大事情的时候，勇于挺身而出，不怕牺牲，从而保全整体利益。（3）勇于探索，不断追求真理的原则，人们对于真理的不断追求，促使整个文明不断地向前发展，比如我国的四大发明、火药等，这些都对文明的发展做出了重要的贡献。

初中文言文教学的思考和建议

3.1教师方面

教师在进行文言文课堂教学的过程当中，需要做到以下几点：（1）教师应当重视课前准备工作，很多语文教师都认为自己教学成功的主要原因就是因为自己的课前准备工作做得非常好。而这项课前准备工作不仅仅包括对课堂教学设计的准备，同时还包括了对学生实际情况进行了解的准备。教师必须深入了解学生所掌握的知识和经验，并以此来预设出教学过程当中可能出现的问题并加以解决。同时对自身的教学时间进行更加科学合理的安排。（2）教师需要重视知识的储备，帮助学生丰富知识和经验，如果教师自身知识量不够的话，就很难对学生实施有效教学。所以，教師必须不断地吸收知识，满足学生的求知欲望。（3）教师需要重视自身教学经验的积累，很多知识都可以通过课本来获得，而且也可以通过社会方面的历练来获取。但是对于教师而言，教学经验的获得就来源于教师长时间的总结和积累。教学经验能够有效地帮助教师准确把握文本要义，促使教师能够找到更好的教学切入点。很多有经验的教师在进行教学设计的过程当中通常使教学具有一定的层次感，而且更加地符合学生的思维和认知水平，所以教学经验对于学生而言，非常重要。

3.2学生方面

学生在文言文的教学课堂当中需要做到以下几点：（1）学生做好知识的储备，这都是教学实践过程的基础，新课改明确指出学生是学习的主体，所以教师必须要培养学生自主学习的习惯，而且学生的自主合作也必须要和接受性学习相结合起来。因此，学生要想储备知识就必须先学会自主学习。“千里之行，始于足下”就是这个道理。（2）学生应当端正自身的学习态度，良好的学习态度能够保证学生形成良好的学习习惯。学生的学习习惯通常直接决定了学生的性格和命运，而学生的学习态度则直接决定了教学过程的成败。所以，学生必须要端正自身的学习态度，这是作为一个学者本应具有的良好品质，这样也能促使学生始终保持高昂的学习兴趣，从而提高其学习方面的能力，学生的学习态度对于教学双方来说都具有一定的促进作用，这都是教学实践的关键所在。（3）培养学生能力实现教学目的。教学的主要目的是为了达到一种教无可教的境界，因此，教学不仅是为了启发和引导学生进行学习和提高能力，更是促使学生增强自身智慧和能力。新课改高度的重视对学生的学习、实践以及创新能力的培养。教学实践当中也需要不断地凸显学生的主体性，这样才能实现教学的目的。

综上所述，文言文在我国的发展历史上具有极为重要和特殊的地位，同时也是初中语文教学难点所在。因此，对初中文言文教学的研究，既是教育发展的要求，也是时代的要求。

参考文献：

[1]巨金冕.初中文言文教学的思考[J].学周刊，2014（24）.

[2]周文君.浅析初中文言文教学要注意的问题与建议[J].中国校外教育，2014（23）.

[3]孟娜.对初中文言文教学的思考研究[J].新课程研究：下旬刊，2014（07）.

[4]许瑞军.浅谈发现法在初中文言文教学中的应用[J].语数外学习：初中版中旬，2014.

[5]黄冠武.有效教育模式下的初中文言文教学[J].广西教育，2014（25）.

[6]叶孝淦.略谈初中文言文教学之突破[J].海峡科学，2013（04）.

？誗编辑 韩 晓