立体化教学模式在考研英语教学中的运用

冯海艳

立体化教学模式在考研英语教学中的运用

冯海艳

摘要：高校要不断提升人才培养的质量，以便满足新时代的要求。那么这种时代要求反映到考研英语教学中，立体化的教学模式显示了其明显的优势，这种教学模式整合多种教学要素，致力于实现高层次人才的培养目标。本文阐述了立体化教学模式在考研英语教学中的各方面要素，科学运用这些要素有助于培养适应时代发展的、全面型、并且拥有健全人格的“研究型”人才。

关键词：立体化；考研英语教学；科学运用

互联网在教育的应用与影响是不言而喻的。特别是在英语技能技巧在实际中的应用被给予高度重视的现在，现代化的英语视听教学要求视听资源必须具有情景化、真实性、时代性的特点，而在网络信息资源下的新型英语视听教学法，除了具有内容丰富，有时代性外，还便于索取和使用。所以，外语视听教学与网络信息资源的有效结合，为外语视听教学提供了良好的基础。

一、网络信息资源与英语视听教学的联系

采取何种方式可以将英语视听教学与网络信息资源进行有效的互补，将网络信息资源应用到英语视听教学中，这对网络视听教学有着重要的影响。在平时的生活中就需要做好资源的有效检索，并在检索完成后，对信息文题对应的逻辑进行有效的分析以及分类筛选。

一般情况下，网上搜索会采用以下几种方式进行资源的收集：（1）全世界知名的相关搜索引擎；（2）全世界相关英语节目的网站；（3）全世界知名大学中相关外语教学的网络资源库；（4）全世界外语教学方面的科研机构或者相关组织的网络站点。

注重对信息的分析筛选。互联网为人们提供多样性的信息，而且不同信息资源的质量以及信息源也不尽相同，如若对信息资源不进行有效的分类以及筛选，对教学的进度以及效果都会存在直接的影响。坚持的核心原则就是：要加强对教育性较强，实时性较好的信息进行收集，能够满足教学目标水平等级以及兴趣爱好的教学资源以及材料，同时，将其的出处网址进行有效的记录，保存或者下载到自己日后便于查找的地方，有助于在日后的教学中进行使用与查找。

对视听备课加以重视。教师对学生的具体实际情况，通过不同的视听内容，将获取的网络资源进行有效的分类筛选以及整合后，再对教学进行科学的指导。

通过生活中的具体经验告诉我们，教学材料具有的复杂性与多样性通常不能与实际查找的视听教材向适应，在长度与内容方面的主题、表达方面都会存在较大的差距。这就要求教育工作者必须要从原声剪辑、教学科研组织等网络素材上进行筛选，从中选取出适宜的形式内容，同时，还要对其进行剪辑与整理工作，随后再有针对性的应用在教学活动中。

听力教学具有的实时性使其主要的特点，也能够促进引发学生的思考与兴趣，所以，教师要对其充分的重视，并且在适宜的时间引入新闻教学。新闻教学最大的特点就是实时性强，资源丰富的特点。学生在视听的过程中能够很快的进入到学习状态。

加强对学生视听的重视，教师与学生在活动中具有举足轻重的作用，所以，教育工作者必须要对学生的主体地位进行充分的认识，以学生为核心的视听模式，所以，在进行视听教学的过程中，教师在整个过程中必须要进行调控与指导。

对上文阐述中视听活动中的两个方面进行简要的分析说明，具体如下：

生活视听：根据学生的语音、语调方面进行着手，看、听、模仿同时进行，并且对典型的句型、表达法进行有效的掌握，随后通过小组的形式，自己独立情景，自己创作、自己出演一组部关于生活方面的短剧。

新闻视听：在进行视听的过程中，学生要对新闻的几大要素以及出处进行充分的了解，对新闻的大纲与实时性具有基本的分析能力，同时，能够根据已有的语言知识对新闻内容进行相应的整理与评价。

二、网络信息资源下的视听教学法存现状与对策

网络信息资源既存在优势，又存在一定的弊端，这就要求教育工作者，必须要对其优劣势进行充分的了解，只有这样，才能尽可能地将其优点为教学工作所利用。网络除了具有巨大资源库之外，还存在着一定程度上的不稳定的因素。网络是一个具有双面性的信息传输器。也就是说，网络信息主要包括两个方面的内容：一是信息的输入；二是信息的输出，身为信息输入者时，必须要对目标源以及对象全体进行准确的界定；身为信息的输出者时，必须要对信息资源的输出环节、过滤环节、分析环节、解码环节等给予高度的重视。此外，网络数据传输速度还会对信息造成一定的影响，对宽带也存在一定程度上的要求。因为网络视听资料通常字节数都比较大，在这种状况下，只有将宽带进行拓宽，才能确保视听过程中的连贯性以及真实性不会受到影响，也就是说，网络视听教学彻底的将传统教学方式的条件限制进行突破，此外，网络试听对教学过程中的相关配套的环境以及设备也有了新的要求。

为了防止在教学时发生网络故障，要求教师在日常的教学工作中需要注重以下几个方面的问题：（1）定期对网络教学设施设备进行全面的检查与维护，确保教学设备在进行教学活动中的顺利运转；（2）将资源服务器和数据库系统进行单独的建立，对对更新和积累不同的教学资源给予高度重视；（3）不要在网络数据传输的高峰期进行数据的传输，防止影响正常网络教学的数据传输；（4）配置UPS电源，确保出现紧急情况下停电也可以正常的进行课程。

三、总结

在信息时代的背景下，网络试听通过自身特有的技术特点以及信息优势，将新的知识与信息有效的传给学生，在进行信息传递的过程中，具有节奏较快、效率较高、适应时代发展的特点。网络适应英语教学有利于学生获得英语语言知识，也有助于其跨语言交际能力与教师综合素质的不断提高，对其在信息化背景下的二语习得在手段与思想方面的转变与优化有促进作用。

参考文献：

[1]刘慧玉.网络信息资源下的新型英语视听教学法研究[J].图书馆理论与实践，2012，(10)：40-42.

[2]田丽.论基于网络信息资源下的新型英语视听教学法[J].科教导刊，2012，(28)：105-106.

[3]钟利平.网络信息时代新型英语视听说教学法[J].时代报告（学术版），2012，(6)：316-317.

作者单位：（商丘职业技术学院）