心理干预对留守儿童心理状况的影响分析

2015-06-18王玲

亚太教育 2015年14期

王玲

近年来，我国经济飞速发展，城镇化的步伐也日渐加快，离开家乡寻求生计的农村人员数量也相对应大幅增长。大量的儿童被遗留在农村，这些留守儿童的心理状况都不容乐观，具体表现在学习，性格，道德等方面。心理干预是一种有效的心理治疗方法，本文主要研究了心理干预对于留守儿童心理干预的作用。

一、研究对象

研究对象为60名留守儿童，男28人，女32人；年龄水平为10-14岁。

二、研究方法

（一）心理卫生水平测试

自制儿童心理卫生水平测试表，测试表主要涉及学习、性格、情绪、行为、习惯等方面，共计60个条目。评分方式为等级制（0-3分），无心理问题计作0分，严重为3分。

（二）心理干预

将60名留守儿童研究对象随机排序，按单双号分为两组，单数组为干预组，双数组为对照组。两组对象均在相同的环境中接受正常的义务教育，不同的是干预组在此基础上要进行4个月的心理治疗，即心理干预。心理干预的内容由儿童的心理卫生水平测试结果的平均水平而定。主要包括四个方面。

1.我很漂亮。“我很漂亮”的认知主要帮助留守儿童意识到自尊心和自信心的重要性，让他们更倾向于努力提升自己的内在美，重视学习与人格积淀。

2.爸爸妈妈很爱我。爱是一切温暖的源泉，每个人都应懂得珍惜爱和付出爱。心理干预要帮助留守儿童全面认识爱，不拘泥于空间的局限，勇敢与爸爸妈妈分享感情。

3.我要天天开心。保持乐观开朗的态度，才能感觉到生活中的快乐。心理干预旨在帮助留守儿童以正确心态解决问题，成为各种情绪的主人。

4.我要做一个对社会有贡献的人。心理干预要使留守儿童认识到自己在社会中的定位，并且努力成为对社会有贡献的人。

（三）数据分析

对结果进行统计分析。

三、结果

干预组与对照组心理水平比较：

1.采取心理干预之前，两组对象的心理水平基本一致，无明显统计学差异。

2.采取心理干预之后，干预组儿童的心理卫生水平明显提高，心理状况显著好转，主要表现为学习态度变得积极，情绪处理能力和行为规范水平都有很大提升，数据上存在明显的统计学差异。采取心理干预后的干预组心理卫生水平与对照组相比也存在统计学上的比较意义。对照组在实验前后的心理水平无明显差异。

四、分析

成长不仅意味着身体的成长，更重要的方面是心灵的健康，心理状况能直接影响一个人的人生态度和生活质量。对于留守儿童来说，他们从小就处于缺乏关怀和爱的境况之中，这样的心理环境对于他们的心理健康影响很深，心理干预对于成长时期的留守儿童来说至关重要。

1.我很漂亮。心理干预的目的就是让留守儿童树立“我很漂亮”的认知，让他们能认真认识自己，看待自己的生活和未来。“我很漂亮”不仅是让他们认识自己的外在形象很美，更重要的是让他们认识到内在美，内在美永远能超越外在美。内在美强调的是一个人的底蕴和人格魅力，这需要在长期的学习中积累和沉淀。儿童重视对内在美，不仅让他们树立积极的人生态度，更让他们将更多的注意力转移在学习和素质提升之上。

2.爸爸妈妈很爱我。留守儿童常年缺少父母的陪伴，与父母交流感情的机会几乎很少，他们普遍认为“爸爸不爱我了，所以他走了”或者“一定是我不听话，爸爸生气了”等等。这样的心理使得留守儿童与父母之间出现了一道鸿沟，时间愈久，这道鸿沟就愈难平复。心理干预使儿童重新审视自己对于父母的看法，使他们对于父母的爱有一个正面的认识。同时，也让他们更体谅自己的父母，勇于表达内心对于父母的爱与感激。

3.我要天天开心。心理干预主要矫正了儿童在情绪方面的问题和困扰，指导他们勇敢面对不良情绪，勇于排解低沉心绪，在遇到问题时学会自我调节，以积极乐观的心态面对生活和世界，时时刻刻都能开心。在与同伴相处时，学会善良和包容，出现争执和矛盾时，不能逃避，要用于处理问题，多想想自己的原因，以友爱的心态相互陪伴成长。

4.我要做一个对社会有贡献的人。留守儿童一般接触不到家乡之外的世界，他们对于自己没有基本的评价认知，对于自己的行为没有自律约束，对于自己的未来也普遍迷茫。这样的成长状况对于儿童的人生有百害而无一利，对于他们的世界观和价值观的树立也有很大危害。心理干预首先让儿童树立了自我管理的概念，让儿童认识到从小独立对于之后人生路的意义，同时使他们意识到自律自强的重要性。使得儿童对于社会和世界有正面的认识，引导他们认识到社会上的真善美以及机遇和挑战，使他们铭记只有自己努力，才能创造自己的未来，才能对社会有贡献。