对高中化学多媒体辅助教学的探究

向丽

【摘 要】随着现代科学技术的飞速发展，把多媒体技术引入课堂教学中，已然成为了一种辅助教学的趋势。本文对对如何运用多媒体技术提高教学效率进行探究。首先，指出教师要运用多媒体激发学生学习化学的兴趣。然后，提出教师要采用多媒体辅助教学优化化学的课堂教学。最后，指出多媒体技术可以增强化学实验教学质量，具体是多媒体技术可以增强化学实验的演示效果，也可以让化学实验更安全。

【关键词】高中化学;多媒体;辅助教学;教学效率;实验教学

随着现代信息技术、科学技术的飞速发展，以计算机为支撑的多媒体技术得到了越来越广泛的应用。其中，把多媒体技术引入课堂教学中，已然成为了一种辅助教学的趋势，得到了教师和学生的欢迎。在传统的高中化学教学过程中，教师一直扮演着在讲台上不停地讲解，在黑板上不停地写的角色，学生往往坐着座位上机械地、被动地听，不但学生对高中化学提不起兴趣，而且课堂教学的效果也不佳。因此，如何提高课堂的教学效率、如何转变教师的课堂教学方式，成为了高中化学教学中亟待解决的重要课题。而随着多媒体技术作为一种辅助教学手段进入课堂，为该问题的解决提供了一种全新的思路和手段。笔者根据自身的教学实践经验，对如何运用多媒体技术提高教学效率进行探究，希望起到抛砖引玉的作用。

一、运用多媒体激发学生学习化学的兴趣

俗话说得好，兴趣是最好的老师。无论学生学习什么，首先要培养起学生对学习的兴趣，只有培养起了兴趣，学生才愿意学习，学生才会主动去学习。在高中化学的教学中，这一点也不例外，教师要重视培养学生对化学的兴趣，教师要采用多种方式激发学生对化学的兴趣，而多媒体就是一种非常有效的手段。教师在教授学生化学知识的时候，可以根据具体的内容，提前准备好比较有趣的或者能够帮助学生理解的各种图片、视频等资料。通过在课堂上给学生进行展示或者播放，创设出适应学生学习的教学情境，让学生在情境中去感受，去体验，从而激发出对化学的积极情感。

例如，我在讲解氯气时，首先通过多媒体辅助教学，播放了提前准备好的关于氯气泄漏的新闻视频。视频在播放的时候，学生们个个聚精会神，专心致志地盯着屏幕，认真观看，在看到氯气泄漏使得工人被熏倒、群众被紧急撤离的时候，学生们已经完成进入了设置好的情境中，像身临其境一样，离开对氯气产生了好奇。什么是氯气？它的威力怎么这么大？学生们带着这些问题，对于我将要开始的讲解充满了期待。然后，接下来的课堂教学气氛非常好，学生们非常的积极并且配合程度非常的高，教学效率自然而然便得到了提高。

二、采用多媒体辅助教学优化化学的课堂教学

高中化学课的教学内容中，许多的知识对于高中生来说，是非常的抽象的，并且对于他们来说难度非常的大。如果采用传统教学中，单凭教师的口述，效果并不理想。然而，采用多媒体进行辅助教学，就能很好的解决这个问题。采用多媒体，它能通过动态的图像、影音，把异常抽象的知识，变得形象且具体，把非常微观的化学过程变得非常清晰、易懂的模拟化出来。采用这种方法进行教学，比传统的教学，具有明显的优势。它不仅能够帮助学生理解非常抽象的知识，而且还能培养学生的想像能力。

例如，在传统的教学中，我在传授给学生苯分子这节知识时，由于没有多媒体，只能通过口头的讲述，再加上展示几张图片，来解释苯分子。虽然学生们都很认真的听，在很努力地去想象，但是仍然不太能够理解清楚，也不太能够想象出苯分子的具体构造形象。而现在就不一样了，我可以在教学中，运用多媒体进行苯分子的演示。学生们个个都聚精会神地看作苯分子进行360度的旋转，很快就能掌握苯分子的结构形象，也很快能够理解苯分子的特点。通过这个例子可以看到，高中化学教师借助多媒体的教学，学生学得也轻松，教师教得也轻松，课堂效率也得到了有效的提高。

三、以多媒体技术增强化学实验教学质量

在化学教学中，教学内容中有不少是关于化学实验的内容，而且有些化学的概念、化学规律也是在化学实验基础上建立起来的。因此，化学实验对于化学教学有着重要的作用。化学实验如此之重要，可是，在学校，由于受到仪器、条件、时间等方面的约束，有不少化学实验是无法让学生亲自观察到或者亲自操作的。但是，如果在化学实验教学中可以运用多媒体技术进行辅助，通过影像、动画、声音等方式模拟相关化学实验，则可以使学生感受到那些无法在课堂上演示的化学实验，从而增强教学效果。

1.多媒体技术可以增强化学实验的演示效果。在做化学实验的时候，教师通过多媒体技术的影像演示等功能，可以让化学实验的可见度提高，从而可以增强化学实验的演示功能，让学生更清晰地观察到化学实验的演示。例如，在演示布朗运动的化学实验时，若只是把花粉放入盛有水的烧杯中，课堂那么多学生，是较难让每个学生都能近距离观察的。但是，运用多媒体技术的投影进行观察，则放大了实验的演示面积，每个学生都可以清晰地观察花粉颗粒的运动，而且也排除了在近距离观察时，人的呼吸对布朗运动的干扰。

2.多媒体技术的运用，也可以让化学实验更安全。有些化学实验的要求较高，有一定危险性，在课堂不太适合演示。面对这样的情况，教师可以借用多媒体技术，教师把化学实验过程拍成录像，再通过多媒体技术在课堂播放化学实验的录像。如此，则既让学生观察了不适合在课堂演示的化学实验，也保障了化学实验的客观性与保真性，同时也提高了化学教学的质量。

【参考文献】

[1]周淑红.高中化学实验教学与现代多媒体技术的融合[J].中国教育技术装备.2012.20

[2]金新革.浅谈新课标背景下高中化学多媒体课件的和谐性[J].新课程（教育学术）.2012.12

[3]田文涛.试论高中化学多媒体教学的辅助作用[J].高等函授学报（哲学社会科学版）.2005.S1

（作者单位：贵州省遵义县第一中学）