浅谈如何提高学生学习语文的兴趣

康秀团

【摘 要】作为小学生，思想活跃，兴趣易转移，如何使他们在四十分钟内注意力不离开课本，保持浓厚兴趣，这是我们每位语文老师应注意的问题。学生只有有了学习兴趣，他们求知欲才会更强烈，接受、汲取、消化知识也才会更容易些。

【关键词】小学生;语文;兴趣;提高

爱因斯坦曾讲过“兴趣是最好的老师”，我国古代伟大的教育家孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，生动地说明了兴趣在认知过程中的作用。而在课堂教学中，培养学生的学习兴趣是提高学习效率，提高教学质量的有效手段之一。语文教学要着重培养学生学习语文的兴趣。培养兴趣绝不是架空的强调语文的重要，空道理要少讲，因为空道理是空白无力的，重要的在于抓住学生的心理，利用知识本身的力量，激发他们对知识的渴望。那么，如何培养学生学习语文的兴趣呢，我做了以下几点尝试：

一、建立良好关系，是培养兴趣的关键

在小学语文教学中建立良好的师生关系有助于调动教师教学的积极性和主动性，有助于培养学生学习语文的热情和兴趣，有助于建构师生互动、教学相长的和谐教学模式，促进教师和学生的长足进步和发展.在小学语文教学中建立良好的师生关系需要教师和学生的正确认识和实际行动，而其中教师是教育过程的主导者，教师如果积极主动地构建良好师生关系，良好师生关系就易形成。

例如，一位小学语文教师，他担任两班的语文并兼其中一个班也就是五年一班的班主任。由于他是五年一班的班主任，经常与五年一班的学生谈话，谈心，拉家常，引导学生学习、生活，与学生建立起了良好的师生关系，而相对比较下五年二班的学生与其关系就没那么亲密。期末考试成绩出来了，一班语文平均成绩高出二班10多分，原因何在？就是师生关系的疏与密。

古人云“亲其师，则信其道，隐起学，则疾其师”。如何让学生能亲其师，而不隐其学呢？关键还在于如何激发同学们的学习兴趣，鼓励他们发展，鼓励他们创新。可见教师的行为与学生的学习兴趣这二者的关系是多么紧密。

二、实施赏识教育，诱发学习兴趣

记得一位教育家曾经说过：“教学艺术的本质不是在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。”能在教学当中直接起到唤醒和激励作用的是赏识。因此，在小学语文教学中，我们语文教师应时刻赏识学生的进步。赏识之灵魂新课标要求学生根据自己的兴趣、体验及理解，能动地认识和改造知识，赋予知识以个性化的意义，课堂也不再是传授知识的圣殿，而是发展生命的乐园。作为课堂教学不可缺乏的一部分——小学生语文课堂学习评价也应该体现这一理念。因此，教师应该善于走进学生的内心世界，感受他们生活中的喜怒哀乐，敏锐地捕捉存在于他们身上的哪怕是微不足道的亮点，并及时地给予赏识，把爱的阳光洒向每一位学生。

班里有这么一位小男生：家庭条件很好，家长比较宠孩子，可以说是言听计从，学习习惯不好，较为懒惰，粗心大意，自己学习成绩不理想。刚到我们班的时候很不自信，而且同学也都对他有看法，所以可以说每天都生活在水深火热之中。第一个月，没有什么大的变化，每天也是不吃不睡，令人不知所措。但记得这个学期刚开学，他的积极性有了很的提高，主要还是有一次他上课鼓足了勇气站起来回答问题，当时问题没有回答对，但是我还是给他了掌声，从此以后他都愿意回答问题了，慢慢地到参加活动，以及给同学交流等，孩子发生了很大变化，现在可以说是一个非常阳光的孩子。

三、提供成功机会，促进学习兴趣

学生都有成功的需要，一旦这种需要得到满足，他们就会以愉快的情绪进行学习。苏霍姆林斯基曾这样告诫教师：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进时时学习的愿望，请你注意，无论如何不要使这种内在力量消失，缺乏这种力量，教育上的任何措施都是无济于事的。”因此，教师应充分尊重并倡导学生回答问题中的求异思维。

如在赏析王维“大漠孤烟直，长河落日圆”诗句时，学生们纷纷谈了自己的理解。如有的同学认为“直”字表明诗人王维正直不阿的人品，“圆”字则暗指当时社会官场上大多数人的圆滑世故，随即又有同学进一步指出大漠中的孤烟是形容王维的刚正使得他在当时颇受排挤，孤立无援却仍不改初衷的高贵节操;而长河里的落日则比喻腐朽势力们已是夕阳近黄昏了，预示了他们已经衰颓败落的结局。我大大地表扬了学生们能说出这些任何资料上都没有的新颖见解。

语文课堂教学是科学、是艺术。它应是一片知识甘泉流淌的园地与师生心灵交流的园地，是学生训练思维、提高技能的实验田。教师采取新鲜活泼的教学形式有利于培养学生学习语文的兴趣。

四、运用现代技术，增强学习兴趣

学习兴趣是学生学习活动的一种自觉、能动的心理状态，是学生主动学习、积极思维、探索知识的内在动力。运用多媒体的音像技术，创设情景，激发学生的学习兴趣，使他们产生一种渴望学习的冲动，激发求知欲望。

如教学《闹花灯》时，我首先展现元宵节花灯展的热闹场景：龙灯翻飞，莲花灯迎风展开，火箭灯空中飞旋，鸽子灯似天上飞，鱼儿灯似水中游，人们观灯赏灯笑逐颜开。并配以鞭炮声、锣鼓声、欢笑声及《正月里来闹元宵》的音乐。富有动感的画面，逼真的音响把学生一下子带入了热闹非凡的元宵夜街头。当教师提问：“元宵夜的街头怎样”时，学生兴趣盎然，争先恐后地回答：“元宵夜的街头真是热闹极了。”“元宵夜的街头是灯的海洋、人的海洋、欢乐的海洋……”声画并茂、视听并举的学习情境使整个课堂气氛活跃起来，大大激发了学生的学习情趣，同时唤起了有意注意，培养了学生良好的学习心态。

运用先进的教学辅助手段来提高课堂教学的效果是十分必要的，也是十分有效的。多媒体辅助教学给学生提供了丰富的色彩，生动活泼的动态变化，以及学生学习情况及时反馈等，发挥了寓教于乐的学习优势，从而使学生学习变得更主动，变学会为会学、乐学。

总之，在小学语文教学中，要注重激发学生的语文学习兴趣，这不仅反映了我们小学语文教师本身的素质，而且影响学生对知识的掌握和技能的形成，这就要求我们语文老师在教学过程中，要善于探索、研究教材，总结出更好、更切合实际的新的教学方法进行教学，使学生充分地理解、体会、获得新的知识，从而唤起学生的语文学习兴趣，提高语文的课堂教学效率。

【参考文献】

[1]周丕华.小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣.新课程（教研）》.2011年05期

[2]王晓顶.如何提高学生的语文学习兴趣.《新语文学习（教师版）》.2011年04期

（作者单位：福建省泉州市永春县高垅小学）