论情境教学在初中历史教学中的应用

刘建云 李巍 刘艳

摘 要：教师在进行教学的时候为了更好地提高教学效率，情境教学的引入就会变得非常的重要，好的学习兴趣是学好一门课程的关键，情境教学的最大作用就是能够有效地调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣。

關键词：情境教学；历史教学；应用

初中的历史教学是学生进行历史学习的基础，要想让学生热爱历史，就要给学生创设历史情境，培养学生的学习兴趣。

一、通过实物来开展情境教学

历史是一门抽象性质比较强的课程，因为，历史和我们现在生活相距的比较遥远，所以，我们在进行教学的时候可以用实物来进行历史课堂的呈现，这样可以让学生尽最大的努力来对历史进行理解，可以运用图片、模型和实物来创设一些情境，还有要搭配一些讲解以及说明，这样课堂能够变得更加的生动活泼，有效地增强课堂的感染力。我们在对学生进行中国古代经济发展介绍的时候，可以给学生看一些古钱币和实物的模型，这样的直观教学方式能够有效地吸引学生的注意力，我们根据古代钱币材质的变迁可以看到，中国经济发展的主要命脉，由最开始的动物牙齿和贝壳，演化成金银货币后来变成金属货币，最后是纸质货币。

这样的教学方式把课本生抽象的问题变得具体化，这样可以让复杂的问题变得简单化，让学生更加容易理解，学生也可以在情境教学的过程中探索新鲜事物。

二、通过多媒体方式进行情境教学

现代科技的发展为教学提供了很多便利的条件，使教学的方法有所创新，加强了课堂教学的感染力。我在进行第二次世界大战教学的时候，通过播放历史题材的电影，让学生通过对视频的感性理解上升到理性理解，学生在这个过程中进行知识网络的连接，这样有效地提高了对知识的整理能力。在进行历史教学的过程中，视频情境教学要更多地播放一些影像资料，这样可以有效地吸引学生的学习注意力，通过对视觉和听觉的直观感受，让历史进行呈现。在教学的过程中要鼓励学生自己来做一些课件，这样可以为学生提供创新的机会，学生的创新思维可以在情境教学的过程中得到锻炼，让学生在学习历史知识的时候能够更加的轻松，教学效率也得到提高。

历史本身和我们现在的生活是有一定的距离，但是历史本身就是一个情节的设定，历史中的很多内容都是由人物和事件构成的，老师在进行教学的时候可以通过生动的语言讲解和教学模式的改革，把真实的历史情境模拟出来，利用现代化教学工具的引入，让历史情境更加生动形象地展现在学生面前，提高学生的学习效率。

编辑 王团兰