高校音乐学科文化与音乐专业教学的互动模式

梁玲芝

（湖南城市学院 湖南 益阳 413000）

高校音乐学科文化与音乐专业教学的互动模式

梁玲芝

（湖南城市学院 湖南 益阳 413000）

高等教育作为整个教育事业的基础工程，其目的是培养从事素质教育的教师。这就要求高校学生全面发展。然而，长期以来，我国高等教育弊端较多，许多高校学生缺乏文化艺术方面的爱好和修养.不符合跨世纪人才的要求。

高等教育；音乐文化教育；高校学生；素质教育；全面发展

就我国高等教育的发展情况看，在很长一段时间内存在着过于重视教育，忽视能力的培养和轻视“通识教育”的现象，高校毕业生综合素质存在比较严重的缺陷，不能很好地适应基础教育的要求，过窄的专业教育，过弱的人文教育，过强的功利主义倾向，都影响了高校学生综合素质的提高，偏离了党的教育方针。造成这种局面的原因当然是多方面的。

然而，21世纪所面临的竞争首先是人才的竞争，经济﹑社会的发展迫切需要高等教育培养出人文素质与科技素质相统一的﹑既通又专的人才。正如周远清同志在“中国高等教育创办一百周年纪念会”上的讲话所指出的：“高等教育要加强文化素质教育，对高等教育来说，针对当前的薄弱环节，则要加强科技素质和人文素质”。这里强调的人文素质即文化艺术素质其内容当然包括音乐知识与鉴赏。针对教育问题，我国有关领导曾严肃指出：“缺乏基本的艺术知识和技能的教育决不能称为真正地教育”。“没有艺术的教育是不完整的教育”。

音乐文化作为文化领域重要的内容之一，其教育对提高学生综合素质﹑全面发展以及对建设文明社会起着不可替代的作用。音乐文化教育的作用，一在学生，二在社会。

说它有益于学生，是因为：

第一，它能够培养完整的人。

社会要求高等教育培养出新型高素质人才，要求未来的教育者本身是“精品”，即完整﹑完美的人。而音乐文化教育可以发展受教育者的直觉力﹑判断力﹑想象力﹑创造力﹑表达力，丰富受教育者的情感，使受教育者逐渐形成丰厚的文化修养。

第二，它有激发学生的多种感知和思维方式。

以往学生所接受的早期教育主要是语言和数学方面技能的获得，久而久之，学生们无意识地学会了从始至终线性和序列思维，使所学知识与实际经验割裂开来。而音乐文化教育则不然，其培养的是直接的感觉经验：通过音乐文化教育，使人与经验直接联系起来，架起词语和非词语之间以及严密逻辑和情感之间的桥梁，以便更完美地理解世界。因此，掌握多种思维方式可以避免学生的无能。

音乐文化教育还有益于社会。因为学生学习音乐文化能够获得有力的工具。它有助于：

第一，更好地认识，理解人类社会。

音乐是通过具体﹑生动的音乐形象来塑造刻画现实生活中人们的思想灵活，揭示各个历史时期善与恶的斗争等。它可以帮助学生们了解各个历史时期的生活等，从而提高他们认识﹑理解生活的能力。

第二，促进交流﹑增强自我内涵。

学生在对音乐文化的学习过程中，逐渐学会借鉴﹑尊重其他人（往注是很不同）的思维方式﹑工作方式和表达方式，结合自己的体验来交流他们的思想感情，并通过对音乐这样一种非词语交流方式的分析，对有关人类历史文化的产物和问题作出有见识的判断。同时，在任何学习﹑工作和生活困境中进行决策，这些都有力地增强了自我表达内涵。

第三，享受美感，延伸艺术影响力。

音乐是听觉的艺术，音响能刺激人产生心理和生理上的反映，这种音乐化的声音本身包含着感情的信息。优美的音乐具有和谐的美，同自然美﹑生活美一样给人以精神上的享受。同时，音乐还有一种特殊的力量，它能使学生创造性地感受美，延伸其艺术影响力，即学会解决问题的艺术方式，为各种人类的环境提供表达﹑分析和发展工具，即人们常说的教学”艺术”﹑政治“艺术”等。

第四，音乐的教育作用中理解艺术及其影响的最终结果。

音乐是看不见﹑摸不着的艺术，往往学生们在理解音乐文化的过程中会不知不觉地﹑潜移默化地受到熏陶，在音乐中体验到美。法国哲学家狄德罗曾注意到正派的艺术会“在所有的心灵中颤动”，会使“好人和坏人的眼泪交溶在一起”，“坏人走出包厢，已比较不那么倾向作恶了，这比被一个严厉而生硬的说教者痛斥一顿要来得有效”，由此可见，音乐文化的感染力非同寻常。

既然音乐文化于社会于学生有如此重要的作用，而就目前高校学生的现状来看，他们从幼儿教育到基础教育乃至高等教育，在他们成长的的道路上所接受音乐的教育又是很少的，因此在高校实施音乐文化教育（不包括高校音乐系）势在必行，这也是贯彻党的教育方针﹑提高校资队伍整体素质的重要内容。针对高校学生实施的音乐文化教育既要区别于其它专业音乐院校的专业性，又要有别于普通高校的泛泛性。而应结合高校学生学习特点和就业方向来进行音乐文化教育。

马克思说过：“如果你想得到艺术的享受，你本身必须是一个有艺术修养的人”。这告诉我们艺术的享受以艺术的修养的前提。一般来说，高校学生音乐文化修养主要指了解音乐的基本知识和具有对音乐的实际欣赏能力这两个方面：所谓“艺术细胞”也并非是天生的。高校学生要跨入音乐文化天地，应从如下两方面加强学习﹑提高修养：

第一，应以音乐欣赏为主，培养学生感受美﹑理解美﹑欣赏美的能力。

音乐欣赏是指学生通过聆听的方式，以具体的音乐作品为对象，从而得到精神愉悦的一种审美活动：

在对高校学生进行欣赏教学时，可以中国作品和外国作品为线索进行欣赏。

无论是中国的音乐作品还是外国的音乐作品，都离不开民族文化发展的历史大环境。因此在学生们欣赏音乐作品时，应结台文化发展史来讲述不同时期﹑不同流派的代表人物及作品。教师要以简炼生动的语言介绍音乐家的国籍﹑成长经历，并选一些他们的代表作品给学生听，还要对代表作创作的历史背影﹑作品的含义﹑怎样欣赏等作简要﹑正确的说明和介绍。

我们国家有着几千年光辉灿烂的文化，中华民族的音乐作品深深根植于丰厚的文化土壤。中国的民歌如劳动号子﹑山歌﹑小调等都是伴随着文明进步而一步步发展而来的，劳动人民创造了音乐文化。二十世纪开始特别是“五四”运动以后，涌观出了大批的作曲家﹑演奏家，他们为我国民族音乐文化的繁荣作出了巨大的贡献。音乐杰出人物如华彦钧﹑刘天华﹑查阜西﹑肖友梅﹑黎锦晖﹑青主﹑任光﹑贺绿汀﹑黄自﹑刘雪庵﹑冼星海﹑吕骥﹑聂耳﹑王洛宾﹑麦新﹑马可﹑郑律成﹑李焕之以现在仍活跃在乐坛上的陈钢﹑何占豪﹑秦咏诚等都写下了不朽的音乐篇章。在这些音乐家中.有的为我国民族乐器的演奏方法进行了大胆改革和创新.有的创造了新的音乐文化表演形式。有些人的作品成为了反帝反封建的强有力“武器”，他们创作的作品能够与时代同呼吸﹑共命运，反映了人民大众的呼声，刻画出了中华民族的铮铮铁骨。因此，高校学生欣赏音乐文化，首先要对本国的音乐文化发展有所了解，要让他们知道我国音乐史上都有哪些杰出人物，他们的代表作品是什么，对当时的社会起到了什么样的推动作用。除了上述内容以外，笔者认为还有必要让学生了解认识民族民间音乐戏曲。京剧是我们的“国粹”，我们要在高校学生中弘扬发展，我国的地方戏也有很多种，也应该让学生有所了解。

在贯彻党的“百花齐放﹑百家争鸣”，弘扬主旋律，提高多样化的文艺工作方针指导下，西方音乐作为音乐欣赏的重要内容也应走进我们高校音乐教学课堂：

在对学生进行欣赏教学时，还可以器乐为线索来进行。西方交响乐队即管弦乐队有哪几种乐器构成，有什么特点，中国从古至今的乐器如古琴﹑琵琶﹑二胡等都是用什么材料做的，演奏起来有什么特点。

在欣赏声乐作品时教师可结合具体实例讲解什么是美声唱法，它的大致发展历程以及卡鲁索﹑夏里亚宾﹑吉里﹑梅里尔﹑帕瓦罗蒂﹑多明戈﹑卡雷拉斯等一些著名歌唱家的演唱风格及在西洋声乐发展史上的贡献。我们中国的声乐发展史相对西方来说晚一些，但也涌现出了一大批民族声乐歌唱家和教育家，他们是应尚能﹑黄友葵﹑喻宜萱﹑林俊卿﹑周小燕﹑沈湘﹑王昆﹑郭兰英﹑郭淑珍﹑马玉涛﹑吴雁泽﹑金铁林﹑关牧村﹑彭丽媛等，这些都属于常识性的知识，应该让学生们有所了解。

这里还要顺便说一下对通俗音乐的欣赏。通俗音乐之所以通俗就在于它容易懂﹑容易学﹑容易记，有很强的自我推广能力。对高校学生来说不应让其一味地排斥，而是应鼓励学生们听﹑唱那些优秀的作品宋体现当代大学生的风貌。

第二，注重对学生进行音乐基础理论知识的传授。

为了使学生更好地理解音乐﹑享受音乐，还应让他们掌握一些基本的音乐知识如：音阶﹑音符﹑小节﹑时值﹑拍子﹑常用记号﹑和弦﹑简单的和声及曲式知识等等，还可以配合理论讲述来穿插些有关声乐演唱方法﹑听音节奏练习﹑常用指挥图式练习。

笔者建议针对以上两方面的内容，高校可把音乐作为一门选修课，加一点学分，有些专业还可列为必修课，这样，学生在学习的过程中，无论是欣赏中国的作品，还是欣赏外国的作品，无论是欣赏器乐曲，还是欣赏声乐曲，只要经过老师的介绍及有针对性地听音响，学生们就可以记住很多作曲家﹑作品甚至会哼唱主题旋律。经过日积月累的学习，学生们一旦有合适的机会和场合听到他所学过的曲目便不再感到窘迫和陌生了。

在高校进行音乐文化教育主要是培养学生们的兴趣和欣赏能力。当学生们有了兴趣以后就会有人积极参与，愿意学一点什么乐器或者唱一点歌剧名曲，学校和老师应该尽可能地为学生们提供展示﹑发展他们兴趣﹑能力的机会。学校可以根据学生们的不同喜好尽可能地创造条件组织学生合唱团﹑小乐队﹑舞蹈队并结合学校教学﹑活动计划定期举办丰富多彩的活动，如合唱比赛﹑结合庆祝日进行歌舞表演﹑卡拉OK比赛等等。在这些有趣的活动中，学生们会充分地感受到音乐美所赋予他们的创造力﹑想象力﹑意志力及人与人之间的高度协作能力。

这里，我们也完全可以肯定地说缺乏音乐文化教育的高等教育不能称其为完整的高等教育。高等教育会因为有了音乐文化教育而更加充满生机和活力。接受了音乐文化教育的高校学生会在音乐修养﹑文化修养﹑文化素质等方面逐步提高，从而达到提高综合素质的目的。只有不断涌现优秀人才，我们国家才能在跨世纪的国际竞争中立于不败之地。

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1007-0125（2015）05-0189-02

音乐文化是文化领域重要的内容之一。本文试图从音乐文化教育于高校学生，于社会两方面益处的论述，来说明音乐文化教育对培养跨世纪全面发展人才的重要意义。同时，建议所有高校院校开设音乐文化课，尽量为学生创造丰富多彩的校园文化气氛，让学生充分地施展音乐才能，促进学生全面发展，从而更好地服务于社会。