浅谈初中政治学科优生的培养

万红丽

贵州省兴义八中

浅谈初中政治学科优生的培养

万红丽

贵州省兴义八中

每当提到优生，老师们都是赞不绝口。确实优生是众多学生中比较突出的为数较少的那部分佼佼者，老师在他们身上倾注了不少心血和时间，优生的成功也给老师带来了成就感。但优生的培养不是一件简单的事，是一个长期、艰难过程，需要我们的老师用智慧、有策略的对待。根据在初中政治教学的十一年经验，我谈谈自己对培养优生的一点粗浅的看法：

一、什么是“优生”

要想培养“优生”，首先要明确什么样的学生才是优生。在许多人的眼里，所谓的“优生”更多的是指学习成绩出类拔萃的学生，可以肯定的是成绩好的学生大多数都是优生，因为他们平时的学习习惯、学习成绩以及各种能力比一般学生相对要好一些。但我们评价优生的标准不应只局限于成绩方面，实际意义的“优生”是指品学兼优的学生，具体的说应该是德、智、体、美以及各个方面能力都优于同龄的学生，这样的学生才是我们培养的目标。

二、如何培养优生

1.注重学习兴趣的培养，加强师生间情感的沟通。

“兴趣是最好的老师”。学生对学习有了兴趣，就会以更大的热情、积极主动的投入到学习中。像我们的政治课很多学生都认为枯燥、乏味，不喜欢。而我们要做的第一件事就是要改变学生的观念：喜欢上它，愿意学习它。为此，我做了大量的调整：改变传统的教学方式，在课堂上适时的穿插音乐、视频、故事、学生的小品，生活分享，再加上亲切的谈话法、情景创设法的交替使用，让更多的学生积极的参与到课堂教学中来，使学生在愉快的体验中完成教学，对政治课的看法渐渐的就改变了。课堂中时时关注学生的表现，及时的给予表扬和肯定，使他们感受到被人认可的兴奋和快乐，这样他们表现就更积极，对于不太积极的学生给予眼神的鼓励或尝试邀请他参与，使其能给自己一个展示的机会，树立自信，也让老师更好的去发现学生。课下经常与学生交流，不管是生活上的还是学习上的，只要学生愿意交流，我们就是最好的倾听者和最真诚的朋友，帮助其解决困难，拉近与学生间的距离，正所谓“亲其师，信其道”。

2.建立竞争机制，使优生都发挥自己的优势，在竞争中提高实力。

通过几次测验基本能够发现要培养的优生，锁定目标后把这些学生分成几个小组，小组之间开展竞争，小到每次作业，大到每次测验，都可进行评比。对于每次胜出的小组，老师给予适当的物质和精神上的奖励。比如：胜出的小组每人发一颗棒棒糖、学习用品或是给这个小组颁发一个奖状，写上鼓励性的话语。这种方式重在培养学生的团队意识和荣誉感，为了荣誉，每个小组都不甘落后，主动帮助组内的“弱者”提升实力，这样达到培养优生的目标就容易得多。但要防止小组之间出现恶性竞争，为了胜出而不管不顾。老师要注意观察，适时提醒使学生能善待自己和他人。

3.采取分层次作业布置，提高优生的水平。

课堂教学老师面对的是全体学生，很难面面俱到，而优生学习能力较强，课堂上讲解的知识是远远满足不了求知的欲望。课后老师要根据实际的需要有针对性的给优生布置一些作业，让学生挑战一下“高难度”，老师自己做好记录。学生完成作业后，先采用优生互查的方式批改，查找错误的地方，自己纠正。之后，老师把学生互查的作业再收来查阅，了解学生完成的情况，对于普遍错的题目，分析其错误的主要原因，进行统一的讲解，避免再犯。对于个别错误的题，采取单独交流的方式，了解其做题思路，发现其存在的问题，给予指导，加强对知识的巩固。通过这样的分层作业，提高学生解决题目的速度和准确度，使优生能更好的答题。

4.关注优生的心理发展，引导其健康成长。

优生因为成绩好，在班上经常被树立成学习的榜样，这无形中给优生带来了压力。有的优生害怕被别人超过，一刻都不敢放松，经常逼迫自己不停地学，白天学、下午学，有时还会挑灯夜战。在这样的压力下，吃不下、睡不着，人也弄得疲惫不堪。这时老师就要对其进行正确的引导，使其认识到自己的优势，能够以一颗平常心去看待竞争。有空时我会找优生搞个茶话会，让学生能够安静的轻松的来谈谈自己的近况，了解其担心的问题，给他们出出主意，或是让学生讲讲笑话来缓和一下情绪。不愿当面讲的同学还可以通过电话、书信、电邮等方式来谈自己的问题。

另外，对“优生”犯错误切不可迁就，而应该严肃批评。作为老师，要多给“优生”创设一些品尝失败的机会——这当然不是说要有意让“优生”不断失败，而是引导“优生”尽可能多地在不同方面摸索、尝试。在此过程中必然会失利，而当“优生”对此习以为常的时候，他们就学会了坦然面对人生路上的失败、挫折和各种意想不到的打击。但值得注意的是，教师在培养学生受挫能力的同时还要适当提高学生的积极性，让他们感受到挫折后获得成功的喜悦，使他们知道科学的道路上从来没有平坦的大道可以走，只有不畏艰险，沿着陡峭山路攀登的人才有希望到达光辉的顶点的深刻涵义，只有这样，才能让他们越攀越高。

通过我这些年的实践我确实培养了一批优秀的学生，这是我引以为荣的事，但培养优生的途径是多种多样的，我的经验也只是起到一个抛砖引玉的作用，我们可以在教学实践中不断去探索和实践，使培优这个课题完成得更精彩。