如何培养中学生英语自主学习意识

王利东

河北省平泉县榆树林子中学

如何培养中学生英语自主学习意识

王利东

河北省平泉县榆树林子中学

目前，大部分农村中学生的英语学习状态和条件距城里中学生相差甚远，受中高考“应试效应”的负面影响还相当严重。重教轻学，以教代学，“一言堂”“满堂灌”的陈旧落后的被动接受式的教学方式仍在很多学校存在。因此，改变学生消极被动的学的方式，开发与培养学生自主学习意识，发展学生的自主学习能力，使学生终生获益；不断发展，是英语课堂教学改革的重点。那么教师如何开发与培养学生自主学习意识，从而发展他们自主学习的能力呢？下面阐述一下自己的做法与体会：

一、更新观念，教师应成为学生自主学习的引路人

学生的兴趣与愿望是自主学习的一个非常重要的动机因素，学生有浓厚的学习兴趣，有强烈的求知欲望，是学生自主学习的内在保证。教师在学生能否对学习有兴趣上扮演着重要角色。而师生之间的情感则是激发学生学习兴趣的重要条件。教师要转变角色，要给自己重新定位，要从单纯的知识的传播者，转变为启发者，成为学生自主学习的促进者、帮助者和引路人。

因此，教师首先应该建立一种平等、合作的师生关系，以真诚的关心，智慧的展示去吸引学生，与学生的心灵产生共鸣，成为学生的良师益友。在课堂上，教师要充分调动自己的情感因素：热情、乐观、和蔼可亲、富于表情、有感染力，教师讲课语言生动，形象、简洁、准确、富有吸引力、能愉快的亲切的与学生进行学习上的交流，展示知识的魅力，引导学生步入瑰丽的知识殿堂，激发学生的兴趣与探究能力。在课外，经常主动与学生打招呼、问候、沟通，参加他们的文娱活动。通过各种交流，让学生对教师本人产生兴趣，从而对教师所教学科也产生兴趣。让学生喜欢你教的学科，喜欢你的课堂，喜欢你的为人。从而为学生能够自主学习打下良好基础。

兴趣是最好的老师，兴趣是学习的不竭动力，兴趣是学生自主学习的重要条件之一，教师应该让学生在学习过程中获得更大的乐趣，从而坚定他们自主学习的自信心，当学生有了成功的体验时，就会增强学习的自信心，就会产生一个又一个成功的愿望，学生也将把这种感觉化作学习的新动力，更为主动的参与学习，从而使主动学习成为一种持久、强烈的意识，最终成为自主学习的内在学习的动力。

二、确立学习目标，提升学生自主学习的能力

学习目标的确立，有利于促进学生制定学习任务、计划学习进程，形成正确的学习态度，这是自主学习的前提，也是自主学习中迈出的第一步。学习目标对学生的整体活动有激励、导向和调控作用。有了明确的目标学生就会使学生学习活动按预定的目标前进，能够增强学生学习的自主性，变“要我学”为“我要学”，并且能够在学习过程中不断的调整，从而提高了学习的效率和质量。所以，教师要帮助学生能及时给自己定位，确立远期目标、中期目标和短期目标。

三、加强学法指导

当学习目标确立以后，就要采取积极而有效地方法去实现目标。教师在教学中应就听、说、读、写各个方面多一些具体方法的指导，鼓励学生把这些方法应用到自己学习目标的实现中去，通过具体得的实践去掌握。学生掌握了学习方法，提高了学习效率，就能更积极、主动地学习，实现既定的学习目标。把自主学习慢慢融入到学生的日常学习中，学生的学习效率就会进一步的提高。

四、监控学习过程

监控就是检查学习目标的执行情况，查看学习策略是否合理、学习方法是否得当、学习效果是否理想。通过监控，学生可以及时对自己的认知活动做出分析与评价，发现成功与不足，以便及时调整学习思路，改进学习方法，提高学习效果。在教学过程中，我时常通过有目的的督促学生检查阶段性目标的完成情况、策略的实施情况以及初步自我测评学习结果。

五、挖掘学生自主学习的潜能

强化思维训练是培养学生自主学习能力的关键。教师要在日常教学中，训练学生发散思维、求异思维、整合思维、直觉思维等，在教学过程中根据教学内容，多设计具有探究性的问题，让学生主动探究、收集资料、上网查阅，培养他们获取信息、处理信息的能力。

六、重视自主学习的评价与运用

学生是否能够自主的有效的学习，需要教师的引导与帮助，需要教师提供有力的外部条件，比如与他人互动、自评与互评、老师评价等，自主学习评价要与学生的发展为根本目标，从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三方面着手，突出学生学习的兴趣、学生的主体性（主动性、独立性、创造性）、学习能力、个性发展、自我评价意识的能力。由于学生的智力、能力和基础知识等各方面都有差异，因此，评价要因人而异，根据不同学生的不同基础、不同学习类型进行评价，充分考虑学生的个性差异和年龄特征，设多重标准，不评片面的分数优劣，不偏重于考试结果，形成灵活多样，重视自我评价意识和能力的培养。自我评价、生生互评、师生互评、要以激励、激发为原则，鼓励进步，促进发展，评出信心，评出积极的情感，评出新的目标、新的方向，更要评出成功的动力。通过这种有效地评价方式，能让学生及时发现自己的优势与不足，能使他们在以后的自主学习中，及时调整，扬长避短，更好地提高自己的学习效率。

经过一年多的试验，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，有了自主学习的初步意识，使他们树立信心，养成良好的学习习惯；掌握了一定的自主学习的方法，自主学习能力有了一定的提高，使得学生英语综合运用能力明显增强。