思想政治课教学改革初探

付宏威

河北省安平县教育局教研室

思想政治课教学改革初探

付宏威

河北省安平县教育局教研室

思想政治课程改革是教育、人才要适应社会发展的需要。经过多年的努力，课改也取得了一些成效，但是，一些陈旧的教学观念还在教师头脑里根深蒂固，落后的教学手段还占据教学的主要阵地，这严重影响着新课改的进程，也极大地制约着学生学习的自主性和创造性的培养。

思想政治；主动性学习；启发式教学；教学效率

思想政治新课改的实施，对教师的教、学生的学以及教师的发展等都提出了新的要求。教师只有不断地更新自己的教育观念和教学手段，提高自身的业务能力，才能与新课改相适应，在实践中创新，在创新中实践，达到实施新课改的目的。

一、从重视同一性和规范性向鼓励多样性和创造性转变

长期以来，思想政治教学都是在同一教材，同一教学大纲，同一教学过程，进行统一的招生考试和人才选拔下进行的。教师往往按部就班，不论学生智力高低、兴趣好恶，都实行统一授课，布置同一作业，用同一标准衡量。教师一般都喜欢循规蹈矩的学生，而认为那些常问“为什么”的学生是“刺头”，在钻“牛角尖”。在教学实践中，从学校到老师都过分地强调保持教师的尊严，保证课堂的纪律性、严肃性、规范性，使课堂气氛沉闷，学生情绪受到压抑。现代心理学证明，郁闷的情绪是妨碍学习、抑制智力的。这样的教学就极大地抑制了学生学习的多样性和创造性。要改变这一禁锢，教师就应摒弃不必要的同一性，应在课堂上营造一种宽松和谐的氛围，变郁闷的学习为愉快的学习，精心设计游戏、实验、情景，让学生感到学习有趣味、有意思。如教学“保护环境合理利用资源”时，老师平铺直叙地讲：我们只有一个地球，我国人均资源占有量少，因此应走可持续发展之路。这种只重视传授知识的同一性和规范性的教学，虽然基本完成了教学任务，但忽视了通过发掘学生的智慧和创造性来保护环境、实现可持续发展这一最为重要的教学目的。有鉴于此，笔者把课堂搬出校园，走进社区、工厂，带学生实地考察，把事先准备好的照像机分发给有摄影爱好的学生，鼓励他们认真观察，精心拍摄，让他们亲身感受到严峻的环境形势。考察活动回来，举行“我为保护环境建言献策”为题的比赛活动，鼓励学生大胆想像并写出10种以上保护环境和合理利用资源的办法或措施，检查评比时发现学生们的思维活跃，除课本上提到的观点外，他们还创造性地提出了许多办法，如加快研制太阳能路灯、太阳能汽车、太阳能飞机，鼓励青少年积极参与环保发明创造，倡议人人做“公交族”、个个争当“自行车骑手”等等。这种多样性、创造性的教学，使学生们的思想得到放飞，学习的多样性和创造性得以引发。

二、从重视指导学生被动适应性学习向鼓励学生主动性学习转变

时下的中小学教育，还是围绕考试评价运作的情景。教师为考试而教，学生为考试而学；教师“满堂灌”，学生“听、抄、记”；教师忙于印试题，学生被动苦钻题，这就极大地压制了学生学习的主动性。改变这一现状，教师就要由“指挥者”、“传播者”变为“引导者”、“带路人”，从而突出学生的主体地位；教师就要从学生的角度设计教学过程，引导学生积极主动地参与到教学过程中进行自主的学习活动，引导学生自我定向、自我探究、自我评价、自我调控和自我激励。如教学“正当防卫”时，如果教师直接讲正当防卫的条件1、2、3……，课堂枯燥乏味不说，学生被动适应性学习是肯定的，笔者抛弃这种教法，先播放一则材料：2010年4月16日，男青年郑某在南京迈皋桥老街一水果店里偷走了钱盒里的100多元钱，被看摊的刘老太发现，她提起一把甘蔗刀一路高喊抓小偷，追出100米后，将郑某截住，要回了被偷的钱，然而事情并没有结束，气愤的刘老太竟然往郑某头上连砍数刀。经法医鉴定，郑某为轻伤。事发后，男青年表示要到法院起诉并向刘老太索赔医药费。播放完后，变课堂为“审判法庭”，由笔者充当审判长，由男同学充当男青年郑某的法律辩护人，讨论刘老太的行为是否属于正当防卫，为什么？由女同学充当刘老太的法律辩护人，讨论刘老太面对小偷该如何防卫，刘老太是否应赔偿郑某医药费？“法庭”上“审判长”鼓励双方积极参与辩论，大胆发言。“庭审中”双方辩护人跃跃欲试，唇枪舌战，通过几轮讨论、辩护，再经“审判长”疏导调解，最后达成共识：郑某的偷窃属于违法行为；刘老太用甘蔗刀在郑某头上连砍数刀的行为不属于正当防卫，而是防卫过后的侵害郑某生命健康权的行为，理应赔偿郑某医药费；正当防卫必须在不法侵害行为正在进行时实施；正当防卫不能超过必要的限度等等。这种鼓励性的教学方式极大地调动了学生学习的积极性和主动性，学生也有身临其境的感觉，并熟练掌握了什么是正当防卫，应如何正当防卫。

三、加强校本教研，整合教育资源

要充分发挥政治教研组织的组织作用，发挥全体教师的集体智慧，对政治教学中的问题，分工协作，集体攻关。如怎样改革教法，就可由骨干教师率先进行教学设计，集体研讨修订，再上研究课，大家共同听课评课，不断改进，然后，大家都来仿效。对学生的各种活动，教研组应提出统一计划，分步实施，需要集中开展活动的还应报学校领导批准，纳入全校的整体计划。对学生在校外、家中的实践活动教研组和教师也应作统一的要求布置。教研组应对课堂教学过程的优化、教学结构的改革，在探索的基础上作出相应的规定，重点是突出学生的自主合作学习，教师精讲、少讲，科学及时指导，多给学生留下自主合作学习的空间，努力提高课堂教学效益。

虽然在实施思想政治理论课新课程方案中取得了一些成果，但是我还是深切地感受到，目前思想政治理论课教育教学仍然还存在一些亟需解决的问题。我们将根据新形势和新要求，以高度的使命感和责任感，积极探索新形势下思想政治理论教育教学的新形式、新内容、新手段，使思想政治理论课成为学生真心喜爱、终身受益的课程。