谈现代信息技术在教学中的应用

夏文宝

河北省衡水市技术装备站

谈现代信息技术在教学中的应用

夏文宝

河北省衡水市技术装备站

现代信息技术发展迅猛，它的触角已经伸向了社会生活的各个领域，工业、农业以及教育中对于现代信息技术的应用，使得人们的生活越来越便捷，越来越多姿多彩，特别是在教育教学中现代信息技术发挥了不可磨灭的作用。现代信息技术与教学要素之间的关系，要求教师科学而有效地应用现代信息技术，以实现教育教学目标的最优化。

信息技术；教育应用；优势；能力

信息技术与基础课程的整合作为课程改革的重要内容，正成为教育改革的一个热点。正确认识现代信息技术在教学中应用的功能特点，科学而有效地使用现代信息技术与基础课程的教学相结合、相融合。

一、信息技术在教学中应用的优势

素质教育很关键的一个方面就是要对传统的教育结构、教育方法和教育模式进行变革，运用现代教育理论和现代信息技术，能通过对教学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，实现教学优化的理论和实践。信息技术在教学中应用的优势是：多媒体展示的集成性、大容量存储的丰富性、高速传输的便捷性、人机交互的操作性、超时空交流的共享性。其教学的特殊功能表现为动态模拟展示，信息资料查询，模拟操作、协作交流、反馈练习，多媒体情景创设等。正因为现代教育技术能充分体现教学的规律和特点，可以很好地突破过去那种“一本书、一张嘴、一支粉笔、一块黑板”的传统教学模式。形成以学生为主体，形象化、主体化和实体感为主要特征的交互教学模式，使学生身临其境，深入浅出，在有限的时间内极大地提高教学效果，真正实现从应试教育向素质教育的转变。

基于信息技术的开放的服务理念、先进的工作手段、简捷的操作平台和优越的育人环境，使得它在教学中的角色越来越重要了，在经济现代化建设飞速发展的今天，它必然承担起教育现代化的重担。这种作用是其他手段所无法比拟的，科学技术是第一生产力，它担负着教育发展之纲、社会进步之纲。因此，信息技术与教学的整合，既是课程教学的需要，也是社会发展之必然。

二、现代信息技术在教学应用中的方面

1.课件开发方面。

尽管我国在课件开发方面与发达国家相比起步较晚，但发展很快。这一发展主要基于政府的重视和计算机的进一步普及。近几年除了许多软件公司投入巨资进行各学科的课件开发以外，国家也首次在九五计划中和现代远程教育工程项目中的资源建设拨专款进行中小学系列课件的攻关和开发。教学策略的运用是为了体现最佳的教学思想和达到最佳教学效果，尤其是利用计算机作为教学手段更应该考虑如何获得比通常方式教学更佳的效果。在国家九五课件攻关项目中就明确提出课件开发一定要体现出教学策略的运用。这一趋势要求课件的设计和开发者必须从新的角度去研究和探索课件的开发，避免在课件开发中所出现的“书本或黑板”搬家现象，将课件开发提高到一个新的水平。在课件开发的教学策略运用中，可主要考虑以下几个策略的运用：教学模式选择策略、教学内容展开策略、学习信息呈献策略、学习过程控制策略、人机交互策略、以及反馈评价策略等。

2.多媒体教育应用方面。

多媒体技术的迅速发展已为教学形式、教学手段、教学方法以及教学思想的改变提供了更多的可能性。它不仅可以使教学更为生动形象，而且使得许多用常规方式方法难以表现的教学内容可以容易的表现出来。在教学方面，诞生了许多优秀的教学软件，譬如，电子白板、PPT、几何画板等。那么面对传统的黑板教学和现在的多媒体教学我们该如何做取舍呢？我想在学生的立场来看的话，应该是在黑板教学中适当地穿插多媒体教学，为什么我没有用多媒体全部取代传统的黑板呢，那是因为从学生的学习心理来看一直对着多媒体画面的话一对视力不好，二可能会产生视觉疲劳，学生无法集中精力，最重要的一点就是黑板最方便，最便捷。那么既然黑板便捷为什么不全部采用传统的黑板教学呢？因为传统的黑板的平面的，对于在数学中有些三维的、抽象的图形，学生可能空间想象力不够，需要通过多媒体的展示来对其图像有更精确的认识。而且对于老师的教学流程的记录来说是更方便的。所以，在现代的教学中，我们应该在黑板教学中，在需要为学生呈现比较抽象的图形的时候运用多媒体教学。

信息技术应用于教育，好处是多方面的，弥补了传统教育的众多不足，改变了传统的知识存储、传播和提取方式，引起了教育新的变革。数字化、智能化、网络化和多媒体化的信息技术给现代教学带来了生机和活力，其在教学中的应用与传统的教育技术相比，有着更强大的优势和显著的功能特点。

三、充分利用信息技术更好地为教学服务

多媒体不是万能的，不可滥用，多媒体课件集声音、图像、文字等多种信息于一体，极大程度地满足了学生的视听等感官需求，激发了学生对多媒体课的极大兴趣，于是很多教师便在这一方面大做文章，在课件中集中了大量声音图像信息，并在课堂上充分应用。但这样一来，学生的思维反而受到了限制，不利于学生想象力的发挥。如美术中需要对色彩发挥充分想象空间时，就不宜用多媒体展示各种颜色，因为学生看到了实际的颜色就很难在色彩上发挥自己的想象力了。所以，教师应根据具体的教学内容来选择适当的教学策略。并不是所有的教学活动都必须辅之现代信息科学技术，在发展感觉的活动、手工操作活动及社会实践活动中亦是如此。

信息技术在教学中的广泛应用以及信息技术和各门课程整合的深入，对传统的课程理念、课程内容以及教学方法正在产生深刻地变革，从以教师为中心的讲解传授的进程转变为探索发展、自主学习、协商讨论、意义建构等以学生为主题的进程。我们一定要积极将信息技术应用于学科教学，努力探索信息技术与课程整合的方式方法，为加快实现教育信息化做出努力。