少儿舞蹈教育中的赏识教育

席凌岚

石家庄市群众艺术馆

少儿舞蹈教育中的赏识教育

席凌岚

石家庄市群众艺术馆

少儿舞蹈教育作为校园教育的一种形式、当前的任务十分艰巨，尤其在全面抓素质教育的时期，显得尤为重要，它在培养孩子们全面发展和身心健康方面，有它自己独有的教育作用。而在少儿舞蹈教育中赏识教育占有举足轻重的地位，因为赏识教育是一个全方位的心灵教育，它有利于树立孩子的自信心，有利于拓展孩子的创造能力，使孩子们能搞好的通过肢体语言展示心灵深处的美好的事物。赏识教育在少儿舞蹈教育中能起到事半功倍的成效。

舞蹈教育是一门独特技术的教育，它的确有很多与众不同之处，需要更严格更专业化。但少儿舞蹈教育的对象是孩子，他与成人教育不同，除了舞蹈艺术的专业教育以外还要有心理教育，美学教育等。这些恰恰是我们舞蹈教师容易忽视的。由于老师没有意识到赏识教育在教学中的巨大作用，缺少对学生的激情和耐心，抑制了学生的热情和天赋，导致一些学生的不健康发展，不仅不益于提高少儿艺术教育质量，更无益于孩子的身心健康，这和我们德智体美劳全面发展是背道而驰的。中国在传统教育方面，一直奉行一个“严”字，就是我们所说的“严师出高徒”。在舞蹈教室里我们有时能看见某个学生因为完成不了或完成不好老师所要求的动作，而受严厉的批评和训斥，甚至出现歧视或者偏见，使师生之间的关系较为紧张，或者只是因为学生某方面的条件不够好，便被老师打入“冷宫”。得不到悉心的指导，从而心灰意冷，信心全无，本身原有的潜力不仅得不到挖掘，日子久了还会丧失对舞蹈的兴趣和爱好。

作为老师我们要学会认识自己的学生，学会欣赏我们的学生，多给学生一些鼓励和赞扬。好学生是夸出来的。不管是舞蹈老师还是其他专业的老师，请不要吝啬夸奖学生，适当时机的夸奖，会给孩子带来极大的激励，取得好的教育效果。当一个孩子完成一个舞蹈动作的时候只要说一声“好极了”，就是对他的鼓舞，在以后的时间里，他将会努力做的更好，这是人所共有的心理。夸奖是孩子们健康成长的神奇力量，是赏识教育的重要内容。也许老师的一句话会改变一个孩子的一生。但是，同时夸奖也是一门艺术。首先，夸奖要是充满爱意的夸奖，爱学生、尊重学生是前提，给予孩子理性的爱和关怀，发现孩子的长处而给予夸奖。其次，夸奖要及时。当一个舞蹈动作完成较好时作为老师夸奖及时，会使学生情绪高涨，努力认真完成后面的动作，期待再次受到表扬。再次，夸奖方式要恰当。对于学生在艺术学习中的赏识和肯定，夸奖的方式有直接的也有间接的。直接的比如，在训练时对孩子点点头，眨眨眼或者竖起大拇指夸声“很好”，“不错”等等。间接的可以给以幽默的暗示或对父母报喜的方式来表达。此外，对于批评也可以以夸奖鼓励的方式表达出来，如：说“如果这个动作你再怎么怎么样就会更好了”，这样一来学生更容易接受。

在赏识教育中，还应该注意一些问题。首先要考虑到学生的心理承受能力。作为教师在课堂上语言一定要规范、严谨，不能过于随意，也不能过于严厉。首先要尊重孩子，虽然是孩子但我们不能把他们当成孩子，要和我们成人一样对待，他们什么都懂，所以沟通的时候一定要控制自己的情绪，不能用国际的语言和表情，那样会让孩子对老师产生莫名的恐惧，舞蹈老师一定要有亲和力，我们课一道舞蹈培训机构去了解一下，那个老师的脾气好孩子们一定喜欢和他学，我个人认为，不要把学放在第一位，在课上我经常和我的学生说，大家不要有压力，学的会学不会先放到一边，大家就把这堂课当做一个游戏，我们就是大家在一起玩，不怕做错，但是老师就怕大家不做，而且老师也不希望大家一句话不说，老师问问题大家一定要踊跃回答，不怕说错，就怕不说，这样做的原因是我发现好多学舞蹈的孩子表达能力不好，好多孩子见人都不敢说话，这样对孩子的发展也很不利。再有在课上过于随意会给学生一种与在家没有什么区别的错觉，过于严厉会使学生心理承受不住，产生恐惧或者厌学情绪。上课遇到学生动作不符合要求，严厉的训斥，结果会把学生吓得最后都不敢做动作。同样的情况，以鼓励的方式会的得到较好的效果。所以我们老师一定要掌握好这个尺度。其次就是在赏识教育中要注意表达时要有分寸感，实施适当的夸奖方式，不能为了表扬某个同学而误导了大部分同学对学习要求的正确理解。

另外在少儿舞蹈教育的过程中有一个环节我们作为舞蹈老师要特别注意，那就是要加强和家长的沟通，随时掌握孩子的心理和身体状况及变化，随时和家长沟通孩子课上的表现，适时的请家长配合老师在课下对孩子的一些好的表现及时的表演，或是在孩子有厌学情绪的时候给予一些鼓励及家长与孩子的沟通，随时了解学生的心理动态，在训练及参加比赛或演出的时候尽量培养孩子的自理能力，以我的经验，孩子在7岁以后已经拥有了自我管理能力，只是家长在身边的时候，孩子们就会显露出“不能照顾自己”的假象，记得我们又一次带少儿艺术团的60名7岁左右的孩子参加河北省电视台春节联欢晚会的节目录制，我们两个老师只选择了5名比较利索的家长代为照顾管理孩子，整整一天的时间，孩子们非常乖，除了吃饭的时候偶尔会出现饭或汤会洒在身上，其他的状况都特别好，连电视台的导演都夸我们的孩子们乖。并不是孩子们真的特别好管理，这都是平时培训的过程中养成的好习惯，有什么事情一定要和老师说，按时按点进食喝水，大家一起结队去厕所，不能私自离开老师的视野等等，这些都是平时在舞蹈课上养成的好习惯，所以带孩子们出去就省心的多。我经常和家长强调，在家里也要注意和孩子说话的语气，一定要有亲和力，即便是孩子犯错误了，也没有关系，因为他是孩子，我们必须允许他犯错误，只要给他讲清楚犯错误的危害及后果，她一定能记住并改正的。

在少儿舞蹈教育过程中舞蹈表演意识与儿童的心理素质、思维、反应等关系十分明显。必须要以儿童思维方式为主线，以童真童趣童心为出发点。这样就需要我们舞蹈教育工作者认真观察儿童的内心世界，深入儿童生活，体验孩子们的心理，尊重孩子，激励孩子，如果我们舞蹈教育中真正实施赏识教育，调节好学生的情绪，调动学生的积极性，我们就能把学生身上的潜力挖掘的更多一些，能更好的提高舞蹈教学效果。