如何在低年级的语文教学中培养学生良好的学习习惯

谢　琳

河北省大厂县城区第二小学

如何在低年级的语文教学中培养学生良好的学习习惯

谢琳

河北省大厂县城区第二小学

良好的学习习惯对学习活动所产生的积极作用是难以想象的，这一点逐渐被越来越多的老师和家长认可。而低年级的语文教学在整个小学阶段又是重中之重，只有在低年级将孩子的拼音基础打牢，写字的基本功练好，到了中高年级学习起来才不会那么吃力，也为今后更高层次的学习奠定基础。良好的学习习惯对学生今后的发展起着至关重要的作用！

低年级；语文；学习习惯；培养

低年级是基础教育的起始阶段，更是进行良好行为习惯培养的关键时期，习惯的好坏，不仅影响孩子的学习，而且影响孩子的性格、行为、生活等，甚至会影响孩子的未来。小学低年级是学生形成良好行为习惯的最佳关键时期，抓住这个时期有意识地进行培养，使之形成良好的学习行为习惯，尤为重要！

如何在低年级的语文教学中培养学生良好的学习习惯呢，我从以下几个方面谈谈自己的体会：

1.激发语文学习的兴趣。

“兴趣是最好的老师”，进入一年级后，学生对语文的学习充满期待，教师可根据这一特点，因势利导，利用一些孩子喜闻乐见的形式，如儿歌、谜语、游戏等激发学生学习语文的兴趣，让学生一开始就喜欢上语文。比如在汉语拼音教学中，我常常利用顺口溜、开火车等形式，使拼音字母活起来，帮助学生记忆。在潜移默化中，让学生对语文产生浓厚的兴趣，从而再培养好的学习习惯！

2.学会倾听的良好学习习惯。

注意倾听他人的意见，准确表达自己的思想，是学生学会求知的重要途径，也是尊重他人的表现。培养学生养成学会倾听的习惯非常重要。低年级孩子中尤其是一年级的学生，从他们来到学校第一天开始，就要教导他们学会倾听，养成倾听的好习惯。现在不少学生上课不会听讲，不知道听什么，别人回答问题认为与自己无关，而往往此时，老师会根据学生的回答进行点拨，提炼出问题的要点，教会学生方法。因此，在课堂上我要求学生要做到三到：耳到、眼到、心到。眼睛看着说话人的表情，耳朵听着说话人的声音，将全部注意力集中到说话人身上，训练他们注意倾听的习惯。

3.养成良好的写字习惯。

一年级的学生，刚开始学写汉字时，兴趣极浓，字写得很认真，教师可因势利导，教育学生养成良好的写字习惯。要使学生写一手好字，必须先从握笔的方法和坐姿开始，严格要求，反复训练，对不好的坐姿和握笔方法及时发现，及时纠正。书写时，教师首先要以身示范，不论什么情况，只要面对学生都应该规范地书写汉字，绝不潦草，不管是板书还是作业批改中，都要让学生感受到这一点。第一学段，写字是语文教学中的一个重点，每节课都应不同程度的安排有写字内容，还需要老师范写。开始练习，要从田字格练起，写字前，要认真“看”、“想”、“找”，“看”就是要仔细观察、分析，找出字的结构特点（如字的结构，左窄右宽，上小下大，左低右高等），“想”就是想清字的书写笔顺，各部件在田字格中的位置摆放，“找”就是找出字的主笔在田字格中的位置，然后描红、临写，才能将一个字写得规范、美观。开始可能会难一些，可是好习惯一旦养成了，学生写起字来得心应手，好习惯会陪伴他的一生！

4.培养学生独自识字的习惯。

识字教学是低年级语文教学的重点。在识字教学中，我采用编字谜、编生字故事、编儿歌、开火车等形式来进行识字教学。通过多种生动活泼的方式来识字。也可以让学生自己动脑来记字，这样更加令他们印象深刻，写字的时候也更不容易错。“开火车”也是孩子们比较喜欢的识字方式，既活跃了课堂气氛，又让学生在游戏中学到了知识。

5.培养学生良好的阅读习惯。

让孩子养成良好的阅读习惯也是我很重视的。每一位教过语文的老师都明白，学生的语文素养不能单靠课堂上老师的讲解就能形成，更大程度要靠学生日积月累的阅读。而低年级的识字教学与学生的阅读是紧密相关的。为了扩大孩子们的阅读量，培养孩子们的阅读兴趣，我鼓励他们多读书，读好书。给他们推荐一些少儿读物。动员孩子们将自己喜欢读的书带来放在班上的“图书角里与同学交换着读，每天请一个小朋友上台将自己最喜欢的书大声地朗读一段给大家听。这样，孩子们都争先恐后地做准备，班上的读书气氛相当浓厚，有的孩子一下课就捧着书认真读，“图书角”里也增添了不少好书，有《十万个为什么》、《宇宙的奥秘》的科普读物，也有《格林童话》《安徒生童话》等名著。

通过读课外书，拓宽了孩子们的知识面，也能加深他们对课文的理解，我认为让孩子们养成爱读书的好习惯，对他们的一生都是影响重大的。

6.教会学生课前预习的习惯。

教会学生课前预习不仅有利于语文教学，更有利于学生今后阅读能力的提高。一年级学生已经认识了自然段，会查字典，具备了一定的识字能力，因此可以指导学生做好课前预习，必须教给学生方法，并进行检查，多鼓励。我是从一下几个方面要求的：（1）借助拼音，读通文章，画出生字，不理解的字、词尽量查字典解决。（2）给课文标自然段。（3）想想课文主要写了什么？（4）把不懂的地方做上记号。通过预习既锻炼了学生的能力，也提高了课堂教学效果。

7.培养孩子大胆发言，口语表达的能力。

口语表达能力是学好语文的基础。小学生应具有日常口语交际的基本能力。让学生在进行充分的思考后发言表达出自己想法，逐步做到语句完整，条理清晰，连贯流畅。在语文学习中遇到疑难是正常现象，而解决疑难的过程，就是学习的过程。因为只有通过思考才会解决疑问，教学中，要多创设让学生表现自己的机会，鼓励学生大胆发言，敢于质疑问难，培养学生敢于发表自己见解的习惯！

在小学阶段，最重要的是培养孩子们养成良好的学习习惯。学生良好学习习惯的养成需要一个长期的过程。在这个过程中，我们会遇到一系列的问题，我们要有打“持久战”的思想准备，学生的坚持来源于我们的坚持，而共同的坚持才能带来成功。只要我们的教育能够像春雨般“润物细无声”，我们就会看到“花重锦官城”的盛景！