情感应贯穿语文教学之中

李玉霞

河北省武安市东关小学

情感应贯穿语文教学之中

李玉霞

河北省武安市东关小学

情感教育是贯穿整个语文教学的纽带，是培养学生丰富情感、陶冶学生情操的主要教学方式，语文教学离不开情感教育，没有情感的教学，是空洞的教学，是没有意义的教学。

语文教学；情感贯穿；更新观念

每个孩子都有自己的特点，教师千万不要扼杀孩子们的这些特点，要发展他们的个性。在教学中促进学生心理素质健康发展。只有这样，才能培养出思维敏锐、有见解、有丰富思想的佼佼者。从而达到学生全面素质提高的教学目的。语文教材并不是单一的学习汉字，理解汉字含义这么简单。每篇课文里都蕴含着许多培养学生良好的品德及很多做人的道理。在教学中，要根据学生的需求，因材施教。采用不同的教学方法来激起孩子们的学习兴趣，从而唤醒孩子们内心的情感。学生表达情感的方式很简单，就是外在的喜、怒、哀、乐。内心的情感有些孩子们不懂，需要教师去激发。通过学习一篇篇励志文章，来锻炼孩子们的意志。下面我谈几点自己的看法：

一、深入挖掘教材

学生年龄小，各方面能力还不健全。需要我们教师在教学中一点点的培养。就比如情感的培养。情感大致分两种：外在的情感和内在的情感。外在的情感比较简单，就是喜、怒、哀、乐。一般出生后就具备了。内心的情感是学生还不具备的，需要教师去培养的情感。因此我们在教学中要结合教材，采用适当的方法来培养学生内心的情感。语文教材每篇课文都有一个要求，那就是要求学生能够正确、流利、有感情的朗读课文。这要求就应了“读书百遍，其义自现”这句古话。对于一篇文章，只有反复朗读才能理解透里面蕴含的含义。每次读都会有不同的感受。内心的情感也会随着朗读的增多而增加。通过有感情的朗读课文来培养学生丰富的情感，让学生表达自己内心的情感，丰富自己的感情。从而达到教学目的。例如：教学小学人教版五年级下册语文第一单元《白杨》这篇课文。这是一篇优美的散文，注重心理描写，没有过多的直接的叙述，这就要靠我们用心去体会，里面有很多神态描写，我们可以通过分析神态的变化来体会其中蕴含的感情。教师可以抓住一些含义深刻的句子让学生反复朗读并谈谈自己的理解。借助多媒体播放大戈壁上的杨树的图片，让学生谈感受。结合课文描写来谈白杨树具有什么样的品质。感悟白杨树身上的某些品质和人的品质的相似之处，通过感悟体会到自己的父亲扎根边疆、建设边疆的情怀就和白杨树扎根在戈壁滩上是一样的。父亲的所作所为和白杨树一样感动了我们，也激励了我们要有无私奉献的精神。这样不仅能激发学生内心的情感，也能培养学生高贵的品质。

二、设置恰当情境

课堂是学生学习的主要阵地，学生在短短的四十分钟里要学会很多东西。为了让孩子们学习起来更方便、更容易。教师们在做不断的努力。现在的语文教学，要想使学生更好地理解课文内容，创设教学情境非常重要。创设一个和课文相关的教学情境，学生犹如身临其境，能体会到作者想表达的感情，能更容易的让学生理解课文主要内容和课文里面所蕴含的道理。在教学中，我们多采用多媒体教学，多媒体有丰富的画面，悦耳的声音。它的特点是形象、直观。能够吸引学生。通过看多媒体画面，很多复杂的感情在画面里都能直接呈现给学生，使学生理解起来很容易。不用教师很费力的去解释。当好学生的倾听者就好了。倾听每个孩子内心的感情，对这篇课文的理解和通过学习这篇课文对孩子有什么影响。例如教学人教版四年级下册语文《触摸春天》这一课，教师可以把学生带进大自然，让学生犹如课文描写的一样去触摸春天。学生走进大自然，看见了春天的模样，把自己所看到的春天的模样记了下来。走进教室，教师利用多媒体播放春天不同的模样，让学生谈感受。带着这些感受再去看课文，看课文里描写的是否和自己看到的一样？读后是否和笔下的作者有同样的感受？课文里的主人公是个盲童女孩，她用自己独特的方式感受到了春天。她是多么热爱生活啊！小女孩看不见，但依然热爱生活，乐观的生活。对于完好无损的我们有什么资格不去热爱生活呢？是值得我们学习的地方。我们没有理由不热爱生活，因为我们生活在如此美丽的世界里。这种情景教学法很容易感染学生，让学生从中体会到作者揭示的深刻的道理。也会美化每个孩子的心灵，给孩子们的内心装满很多美好的情感。

三、走心学生心灵世界

作为教师的我们都知道，要想教好学，就必须先了解学生。只有了解学生的老师，才懂学生喜欢什么样的课。在学习上尽可能主动地去帮助学生，帮助他们树立自信。尤其是脱离群体的孩子，没有玩伴的孩子我们要给与更多的关心让他融入群体，让他的思想性格变得自信一些。树立自信会给他的学习带来很大的帮助。多和孩子们说说心里话，让孩子们敞开心扉接纳你，这会对我们的教学工作带来很大的帮助。这样不仅可以了解学生的内心，有助于我们帮助内心有困扰的学生摆脱困扰，还可以和学生建立很好的朋友关系，大大的拉近了师生之间的距离。学生也从中学会了于他人相处以及如何搞好人际关系。这样的班集体是一个团结的班集体，是一个和谐的班集体。这个班集体的成员犹如家人一样，彼此相亲相爱，没有争吵，只有微笑。老师是最幸福的老师，学生是最爱学习的学生。师生成为一个整体，形成这样的班集体以后，对教学有很大的促进作用。对课堂教学效率的提高有很大的帮助。

教师在教学过程中，通过剖析课文内容，着重点化学生的情感，运用作者笔下优美的词句打动学生的内心，使学生与作者的情感产生共鸣。从而使情感教学达到培养人、教育人的目的，这样才能达到教学目标。我们在语文教学中一定要注重培养学生的情感。在教学过程中不断丰富学生的思想感情，使学生的情感、道德感和审美能力等各方面都得到全面的的发展，促进学生形成健康的心理和高尚的品质。达到全面教育的目的。