教师要积极探索语文教学育人的科学规律

侯贵海

河北省曲周县白寨乡总校部

教师要积极探索语文教学育人的科学规律

侯贵海

河北省曲周县白寨乡总校部

新课程标准指出：“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。”所以我们语文教师应该充分利用语文教学阵地，积极探索语文教学育人的科学规律。

一、语文教学过程为我们开辟了教书育人的多种途径

语文教学在育人上的优势不仅表现在教学有丰富的内容，为我们提供了育人的广阔天地，而且还表现在语文教学的具体过程中，给我们开辟了多种育人的途径。我们可以利用语文教学本身的特点，运用多种手段，发挥其育人的优势。

文学作品的形象分析，这是语文特有的教学过程。文学形象的典型意义和审美教育作用，是文学作品本身具有的教育功能。语文教学过程中的形象分析，就是我们利用文学形象育人的途径。从诸葛亮身上我们看到了他那卓越的政治军事才能，更看到了他“鞠躬尽瘁，死而后已”的一片忠心；从润土身上我们可以了解到旧社会对农民从肉体到精神的重重迫害；从邓稼先身上我们看到了他那伟大的抱负和精忠报国的感人精神……形象分析，既是语文教学的具体过程，也是我们育人的重要手段。

创设氛围，动之以情，引起学生情感的共鸣，充分发挥情感教育的作用。语文课本是由文情并茂的文章组成的，“缀文者情动而辞发”，“观文者披文以入情”，语文教学本身的特点，决定了它比别的学科更重情感。以情动人，引起情感共鸣，在教学中用情感育人，这正是语文优于其他学科的地方。像韩麦尔先生在上“最后一课”结束时写下“法兰西万岁”的大字，端木蕻良在《土地的誓言》中用火一样炽热的语言表达饱满、深沉的爱国热情，高尔基在《海燕》一文中热情地呼唤革命风暴的到来……在讲授这些内容时，教师运用多媒体创设和形成或悲怆、或凄凉、或激昂、或深沉的一种课堂气氛，让学生沉浸在这种气氛之中，或同情主人公的命运，或钦佩主人公的精神，通过移情作用，以迂回曲折的方式震撼学生的内心世界，激荡热情，诱发心灵，启迪理性，使学生受到教育。

把阅读和写作相结合，做到阅读、写作、思想教育一体化，在阅读和写作的过程中育人。阅读和写作教学结合，这是语文教学常用的一种方式，可以收到较好的思想教育效果。学习《丑小鸭》，让学生写读后感；学习《亲爱的爸爸妈妈》，让学生写一则评论；学习《岳阳楼记》，让学生写对“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句名言的感想；看了电影《阿甘正传》、《可可西里》等让学生写观后感……诸如此类的例子还有很多，这种结合，既加深学生对课文内容的理解，又丰富了学生的写作内容，解决学生写作的“无米之炊”的问题，一举两得。这确实是语文教学育人的有效途径。

二、语文教学改革为我们展现了教书育人的美好前景

新时期教育改革，为我们提出了新的人才培养目标。培养新时期所需要的人才，这也是语文教学改革的奋斗目标，要培养新的人才，单单只是给他们传授知识，这是远远不够的。语文教学改革应在教书和育人上下功夫。这既是一种挑战，也为我们展现了美好的前景。

语文教学改革的深入，使第二课堂活动开展得更加活跃。第二课堂活动的开展，使语文教学的教书育人具有更大的灵活性，同时也显示出育人的重要性。第二课堂活动的开展，学生的阅读面更广了。指导学生正确地、有选择地进行课外阅读，既增长知识，又陶冶情操，是语文教师的一项重要责任。语文教师可以抓住这一有利时机，尽到我们育人的责任。在指导课外阅读时，我就给学生开了一系列书目，建议学生订阅一些刊物，并举行“如何进行课外阅读”的讲座和文学作品介绍讲座，引导学生正确开展课外阅读。第二课堂活动的开展，各种小文学社团如雨后春笋般涌现，学生自办的小报也多起来。各种讨论会，演讲比赛，朗读比赛等也在课外活动中进行。在这些活动中，有知识的探讨，有思想的交流，有理想的追求，有对人生、社会的评价……语文教师的正确引导，为他们理想的航船升起风帆。教师以平等的身份参加讨论，把育人的春雨及时地洒入他们的心田。

语文学习的特殊性，还表现在它的学习形式是开放式的而不是封闭式的，语文学习不单是宥于课堂语文水平的提高往往得益于课外，得益于生活。随着改革开放的深入，随着语文课堂的逐步扩大，学生接触网络文化和影视文化的机会越来越多，这对提高学生的语文水平、文化素养无疑是大有好处的。但是这些东西有精华也有糟粕，这就需要我们培养学生的认识鉴别能力，这个指导学生认识鉴别，提高他们辨别是非能力的过程，就是一个育人的过程。因此，外国文学作品的分析鉴赏，外国影视的评价讨论，指导学生正确对待港台小说，指导学生正确对待网络文化，教育学生抵制各种错误潮流的影响侵蚀……这都是新形势发展对语文教师提出的新的任务，也是新时期要求语文教师完成的职责。语文教师一定要充分利用语文教学的阵地，发挥语文教学育人的优势，完成新的历史时期教书育人的光荣任务。