网络环境下加强青少年思想道德建设的几点思考

崔永富

河北省丰宁满族自治县平安堡中学

网络环境下加强青少年思想道德建设的几点思考

崔永富

河北省丰宁满族自治县平安堡中学

青少年思想道德教育工作一直是我国学校教育的重要基石，但青少年思想道德水平的高低却不仅仅依赖于学校教育，更重要的是社会教育。互联网为青少年提供了一个时空上无限制，道德上无约束的环境，也给思想道德建设的客观环境增加了新的更大的压力。而迷恋网络可能加剧青少年的各类社会心理问题，这给思想道德建设提出了更为复杂、更具社会性的课题。

网络环境；青少年；思想道德建设

当前，以互联网、微博、微信为典型的网络新媒体层出不穷。青少年作为网络的一个重要群体，其思想道德观念和行为模式等各方面正受到强烈的冲击和影响。青少年的网络行为和网络思想道德问题已被摆到社会各界的面前。近年来，我盟也对青少年的网络行为和网络思想道德问题投入了极大的关注，积极寻求多种途径解决青少年沉溺于网络、盲目上网影响学习和身心健康成长的问题。但是由于网络具有虚拟性、间接性和隐蔽性，也给引导青少年网络思想道德工作带来了极大地挑战。对此，我们要有充分的认识，需要制定切实可行的措施，抢占青少年思想政治教育网络阵地，为青少年健康成长创造有利的条件。笔者就网络环境下加强青少年思想道德建设提几点看法：

一、构建家庭、学校、社区三位一体的网络德育新格局

学校、家庭、社区是进行未成年人思想道德建设的三个重要环节，只有建立和巩固以学校为龙头，学校、社区、家庭“三结合”的教育网络，动员和组织全社会的力量积极参与，才能把未成年人思想道德建设真正落到实处，抓出成效。“三结合”中，学校是主阵地、主课堂、主渠道，社区是重要的依托和平台，家庭是基础，缺一不可。因此，学校还应该与社区、家庭紧密联系，共同搞好德育工作。所以，建构中学网络德育模式也要注意建立基于网络平台之上的三结合互动体系，要利用网络，联紧家庭、联紧社区。因为家庭是网络德育的基础环节，学校是网络德育的重要基地。只有开创社会与学校、家庭一起对网络德育齐抓共管的局面，共同营造良好的网络德育氛围，以达成提高中学网络德育实效性的最终目的。从而培养孩子健全的网上人格，增强他们的道德判断能力。

二、注重实效，努力把青少年思想道德建设各项工作落到实处

学校在硬件建设到位的基础上，以开展示范家长学校、模范红领巾室等创建活动为载体，充分发挥保安、政教、教师、大学生志愿者的作用，精心策划青少年教育和道德实践活动，丰富活跃学校未成年思想道德建设的内涵。一是以“八荣八耻”为内容的社会主义荣辱观教育。近年来，我们广泛开展了“知荣辱、树新风、促和谐”征文演讲、“弘扬道德新风”学生签名、“青少年网络文明行”等主题活动，组织学生开展青少年思想道德主题教育活动；二是以各类载体创建为平台，广泛开展文明班级创建活动。近年来，我们学校积极开展“争做五小好少年”、“小手拉大手”等活动，组织青少年参加“军营一日”、“英语沙龙”、“青少年寒暑期法制、安全、网络文明教育”、“乒乓球比赛”、“卡拉OK比赛”等一系列青少年喜欢、家长也欢迎的活动。三是以社会热点为重点，广泛开展家庭教育专题活动。我们根据家庭情况，组织家长、市民家庭开展了“妈妈座谈会”、“青少年教育心理咨询”、“如何与孩子沟通”等讲座活动，指导和辅导家长树立科学教育子女的理念，与此同时，学校还针对贫困学生、残疾儿童、外来流动儿童的思想、生活状况开展一对一的志愿帮扶、帮教、心理疏导等服务。一系列活动的开展，即营造了社区青少年健康成长的社会环境，又展示了社区“和谐文明”的新景象，在群众中取得了较好的反响。

三、将社会主义核心价值体系有效融入未成年人思想道德建设体系

这种做法便于师师之间、师生之间、生生之间、学校家庭之间超越时空规范地良性互动，既开放又可适度调控。学生网络学习空间提倡实名制，鼓励学生为自己的言行承担相应的责任，并聘请班主任担任监督员，每天跟踪，及时纠偏，以杜绝将网络学习空间作为个人发泄空间的现象，引领学生过健康的网络生活。教师网络学习空间提倡实名制，要求教师将注入网络学习空间的信息进行有效过滤，确保了网络信息的可控性，有利于将违法和不良信息堵在网络学习空间之外。利用网络学习空间进行的网络德育是网络的“环保工程”。研究思路：坚持将社会主义核心价值体系融入利用网络学习空间促进未成年人思想道德建设的全过程，开展“中国梦”学习教育，着力培养未成年人社会责任感、创新精神和实践能力。引导青少年思考个人理想与“中国梦”之间的关系，激励他们坚定理想信念。引导未成年人自觉把个人成长进步与祖国未来发展联系在一起。坚持贴近实际，贴近生活，贴近未成年人心灵的原则，以未成年人的年龄特点和审美取向为依据，通过青少年喜闻乐见的方式，启迪智慧、润泽心灵、体验快乐、引领成长。利用学习空间，动之以情，晓之以理，深入浅出，循序渐进。坚持德育人人、人人育德的原则，着力于在对学生加强基础道德教育的同时增加“网风”、“网德”教育，着力于德育软件的校本开发。

新形式下的青少年思想道德建设工作，要求思想教育工作者既要具有思想政治教育的理论与实践经验，又要掌握计算机网络的基本理论并能熟练进行网络操作，既具有较高的思想政治素质，又具有一定的科技意识和创新能力。培养复合型人才担当网络思想教育工作者的角色迫在眉睫，思想教育工作者也应密切关注和研究信息网络发展新动向，自觉抓紧学习网络知识，充分利用网络了解学生思想动态，促进青少年思想道德工作的深入、有效地开展。