追求有“思想力”的历史教学

李广耀

主持人语

历史首先是感性的，因为历史背后站着“人”;历史也是理性的，因为历史的力量还在于点燃学生的思想——以历史思维洞察过去、思考现实、瞻望未来;历史还是诗性的，历史教学的最高境界，是要触动学生的心灵，引领学生的“精神成长”。然而，在当下的中学历史教学中，历史却是枯燥的年代数字、苍白的事件经过和程式化的历史评价。学生喜欢历史，却对历史课堂、历史教材敬而远之。我们并没有让学生都能“理性地看待一个国家、民族乃至整个人类走过的历程”，不偏激，不“愤青”。

面对中学生独立思考能力不足、人文素养缺失、辨别是非等判断能力失衡的现状，我们迫切地希望通过聚焦历史批判性思维能力的培养，以加强中学历史学科核心素养的培育。本期专题从理论和中学历史教学实践等视角对此问题进行探讨，以期带动更多的中学历史教学同仁进行更为深入的实践和思考，共同追求一种有“思想力”的、沐浴着精神光辉的中学历史教学。