从“篮球架原理”谈班级管理

郑佩钦

中图分类号：G841文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）03-0201-01

大家有没有想过，篮球架为什么不是两层楼房那么高或者跟一般人的身高差不多呢？不难想象，如果篮球架子都是两层楼房这么高的话，估计谁也别想投篮得分了。然而，如果篮球架跟常人身高差不多，谁都可以不费力气“百发百中”，那么球赛也就不会那么精彩了。正是由于现在这个跳一跳才够得着的高度，使得篮球运动成为一个世界性的既热门又普遍的体育项目。在管理班级过程中，我给学生也制定了各种“跳一跳，够得着”的任务。

一、老师要先跳

夫妻有七年之痒，教师会有职业倦怠。如果老师没有跳的冲动和欲望，如何让学生跳起来呢？又怎么教学生跳呢？学习，才会有跳起来的力量。

1、向专家名师学习。我特别喜欢魏书生老师的班级管理理论：让学生行使“主人权力”，每个学生都有自己承包的“责任田”。我尽量让每个学生在班级管理中处于主人的位置，每个人都有自己的相应的责任，把责任到位。比如，对于小学低年级的孩子，扫地是件让人很头疼的事。我帮他们划分好各人扫的地盘，门窗、垃圾、黑板……由哪个人负责，最后值日劳动委员检查过关后才可以回家。这样，班级既干净，学生轻松，老师也不辛苦。

2、向同事学习。我们学校的研讨氛围特别浓厚，平时集体办公时，大家边备课改作业边研讨，有问题马上拿出来讨论，各抒己见。参加过不少教研活动，觉得还是我们学校的教师最坦率，能真诚地提出自己的意见，帮助同事进步，一节公开课凝聚了集体的智慧。几位中青年教师像老大姐一样关心大家的工作生活，无私地帮助同事提高业务能力，这些都激励我向她们靠近……

3、向家长学习。每学期两次的家长会，有时我会请几个家长介绍他们教育孩子的成功经验，比如写一手好字的许真兰、喜欢阅读的李妹清、爱发言的张宏立、独立的李爱青、成绩优秀的许迭英……有时我们围绕一个话题集中讨论，比如这学期的“如何让孩子喜欢上阅读”，有时我则让每个家长畅所欲言……私下，我经常和家长交流沟通，或电话或家访或家长到学校，让我改进了班级的管理，改变了教学方法。向家长学习，于是有了我们班漂亮的通讯录，有了班级QQ互动群，有了《三字经》、唐诗背诵，有了不少小书法家，有了各种各样的奖状……

4、自我反思。学生有乱扔纸张的坏习惯，多次强调无效，我在反思后，让学生每人在课桌旁挂个塑料袋，地板干净了，受到不少老师的好评，好多班级跟着模仿。学生铅笔、橡皮容易掉在地上，认不出自己的，我让他们做个记号，找我拿告状的人没了。

二、让学生想跳

学生喜欢老师，才会想跟着老师一起跳。如何让学生喜欢老师？我认为很重要的一点就是不犯先入为主的错。在接手一个新到级时，我不去了解学生的过去，甚至听到大家在谈论学校“风云”学生时，我会刻意忽略他们的名字。每个人对同一个人、同一事物的看法难免会带着自己的主观情感，带着有色眼镜。如果我们从他人口中了解到学生的情况，就会形成定势思维。

一年级刚入学时，林美芝就以霸道、干脆、活泼的性格受我赏识，成了我亲自培养的第一批班干部。很快也发现了问题，她上课坐不住，要么忙着做自己永远忙不完的削铅笔等事，要么总有不少的借口，在班级到处走，一节课很难认真听课五分钟。她的性子比男生还皮，告状的老师、学生真不少。

我对林美芝的这种“野”并不讨厌，甚至有些淡淡的欣赏。她很听我的话，指出缺点后，态度非常好，会马上去改，就是效果不理想。在一次发现林美芝两张人物画作业都是哭脸后，我突然意识到：她是个不开心的孩子。于是马上联系她妈妈详细了解她的情况。原来，从小父母都在外工作，跟着爷爷奶奶生活，整天随着村里的大男孩到处玩。

我给家长分析了这种情况，一是习惯不好，二是缺少父母的关爱，三是太多人否定她，建议妈妈回家工作。有一天，林美芝对我连说三次“郑老师，我妈妈回家了！”非常激动兴奋。渐渐的，林美芝脸上的笑容多了。课堂上口头造句，其他同学是小红小明怎么样，而林美芝是“郑老师怎么样”。

林美芝的变化过程：上课不到处走了→上课有一大半的时间在做自己的事或做小动作说话→在课堂上看课外书（小组的讲故事中比赛荣获“故事大王”后）→大部时间可以认真上课→课堂上的朗读越来越有感情……。

三、让学生善跳

班主任管理班级，最终的目的是为了学生能够自理班级。一年级刚入学，我发现班上有三四个特别活跃的孩子，很系统地培训地一下如何当老师的小助手，并亲自带着他们管理班级一段时间，特别是做操、聚会、中午、课间、放学后卫生打扫等，他们在管理，我在旁边观看，做得好的及時表扬，做不到位的，纠正引导。

这几个同学很快就上手，命名为小老师，管理老师不在班级时的各种事务。等完全能胜任时，就让他们各自选一名副手帮自己，必须像老师培训他们一样培训新干部。新干部培训成功后，再让他们带新的班干部。

第一个学期，班级基本处于“无政府”状态，学生在竞争中学会了合作，人际关系也大大地改善了。无形中，班级的纪律、卫生、学习等都做得不错，整个班级也相对比较和谐。一年级下学期，在半选拔半自我推荐和推荐中，我任命了更多的班干部，让班级的各种事务都有专人负责。二年级上学期，为提高每位学生的责任意识和自我管理、自我控制能力，我把班级的点点滴滴全部交给各个学生，采取“固定岗”，全员上岗。“固定岗”就是班级中的一个服务性的固定岗位，要求同学人人根据自己的实际情况，选择一个服务性项目，使其成为班级真正的主人。

二年级下学期，我在管理中采取“轮流岗”的方法。就是让全班同学轮流（定期互换）担任班委，体验不同的班委角色。“轮流岗”要求每一个同学根据不同岗位的职责和要求，找到适合自己的岗位。同学们士气高涨，在各级的竞赛中，无论是团体还是个人，我们班级都取得不错的成绩;学校的三项评比，班级常常拿到流动红旗。

结语

有人向俄国心理学家巴甫洛夫请教如何取得成功，他的回答是：“要热诚而且慢慢来。”其中的“慢慢来”和“跳一跳，够得着”的意思一样，包括两层含义，一是力所能及，二是不断提高。在运用“篮球架原理”进行班级管理也是这样，既要让人有机会体验到成功的快乐，不至于望着高不可攀的果子而失望，又不要让人毫不费力地轻易摘到果子——“跳一跳，够得着”是最好的目标。

（作者单位：福建省石狮市实验小学）