“生物膜的流动镶嵌模型”教后反思

尹辉

中图分类号：G633.91文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）03-0041-01

[教学案情]

这是本人在学校教学节时上的一节公开课——生物膜的流动镶嵌模型，课后我将整节课的教学实录做了整理，然后再进行自我诊断与分析。我从中选取了以下两个教学片段——

片段一（课堂的导入部分）

展示诗歌：（学生朗读）

生：是谁，隔开了原始海洋的动荡，

是谁，为我日夜守边防，

是谁，为我传信报安康.

没有你，我—一个小小的细胞

会是何等模样？

师：同学们猜一猜，这首诗歌离格里面描述的是谁？

生：细胞膜

师：对，是细胞膜，通过前面的学习我们知道细胞膜是系统的边界。那么，现在给大家三种材料——塑料布、普通布、弹力布，结合结构和功能相适应的观点，看看用什么材料做细胞膜更合适呢？

生1：普通布，细胞膜可以控制物质进出。

生2：弹力布，细胞能发生质壁分离，说明细胞膜有弹性。

师：塑料布只能满足作为系统边界的要求，普通布能做边界和让一部分物质出入，弹力布还有弹性，且能满足前二者要求。植物细胞能发生质壁分离，说明细胞膜具有弹性，所以最适合的材料是弹力布。那弹力布是不是完全具有生物膜的特点呢？

生：不是。

师：对，显然弹力布不具有生物膜的选择透过性功能，那么生物膜究竟具有怎样的结构呢？科学家也带着这些问题，进行了生物膜结构的探索。下面我们一起重温探索生物膜结构的历程。

片段二

师：一种物质或物体的结构，实际上是指其组成成分之间的组合形式。要弄清楚一种物体的结构，首先要弄清楚其组成成分，那么细胞膜的组成成分是什么呢？我们来看下面的资料。

师：出示资料，欧文顿的实验，你可以得出什么结论？

生1：………（回答不上）

生2：膜是由脂质组成的。

[诊断分析]

很明显，我在第一个教学片段中，课堂的导入过于罗嗦。俗话说，良好的开端是成功的一半。课堂教学也是一样。导入适当，可以提高学生学习的积极性。在我的这段教学中，首先以一首诗为题导入课堂，这是好的，给学生很新颖的感觉，更想知道后面又有什么新奇的东西。这样可以吸引学生的注意力，从而进入本节课的学习。但后来，在选择什么材料做细胞膜时，显的有些墨迹，就像在原地转圈行走而不继续前进一样。本来通过一首诗已经激起学生学习的兴奋点，可由于又在原地打转似乎又降低了学生的学习热情，积极性降低了。原本一节课的时间就是有限的，只有短短的四十五分钟，导入占去了很长的时间，显然是不科学的，而且也会扰乱学生的思维，不知道本节课到底要学习什么。所以今后课堂导入要尽量简短明快，并从学生感兴趣的话题入手。

现在想象，自己的导入设计也存在问题，由一首诗导入，自然可以激发学生学习的兴趣，学生也很清楚知道该诗描述的是细胞膜。但我马上就给出材料让同学选择什么材料更适合做细胞膜，似乎有些唐突。如果能给学生一个过度思考的机会，效果应该会不同的。在此之前，可以让同学们谈谈对细胞膜的认识，通过前面的学习应该很容易回答，“细胞膜很薄，可以控制物质进出细胞，又可以发生质壁分离，说明膜有弹性。”这样，在呈现什么材料更适合做细胞膜的问题，便一下子迎刃而解了，只有弹力布能满足这些要求，然后马上切入正题。

片段二中，出示了一份资料，根据资料内容可得出什么结论？其实这个问题并不难回答，但是第一个同学没有回答上。于是我又叫了一个同学来回答。在课堂上，我有时总是追求表面的流畅，当一个问题提出以后，从内心希望回答问题的学生少出错，不出错，最好能直接给出正确答案，这样可以节省时间，且可以按自己预先设想的程序进行。可是往往不会这样完美的，当学生回答不上来或回答有困难时，我就显得更加急噪了，不愿意等待，马上换人回答，甚至有时自己就回答了。现在想想，如果能在给学生一点时间慢慢思考，或是给学生适当的提示引导，或许学生也可以体验到成功的喜悦呢？何必要追求完美？追求教学进度呢？

再作进一步的思考：为什么自己在教学中会出现这样的问题、现象呢？

首先，我认为是自己的教学经验不够丰富，教学基本功不过硬。对于我一个新教师来说，这的确是一个很大的问题。对教学方针、教学理念了解不透彻，基础的教育理论知识显得苍白，今后要阅读有关教育教学方面的书籍来充实自己。本学科的专业知识有些贫乏，并不能如鱼得水的应付课堂上学生提出的出乎意料的问题。所以还要继续努力，多看相关的书籍，多做习题，多多钻研。教学方法还不能熟练的综合运用，还需要多听老教师的课，学习其教学设计方法，提问方式以及如何引导学生回答问题的方法等等。总之，自己会加倍努力，继续夯实教学基本功，力争在两年之内，使个人的教育教学的水平达到一个新的高度;不断提高自己，完善自己，努力使自己早日成为一名优秀的教师。

其次，刚刚踏入高中教师队伍的行列，对学生的学情不了解。今后要加强与学生之间的沟通，多多了解他们的心理、兴趣、爱好等，并关心他们，尊重他们，这样师生之间便会充满信任与爱心。真正做学生的良师益友。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求所，”對于我来说，刚刚站在人生的又一个起跑线上，前进的路上还充满着荆棘、还会有很多暴风雨，但我会持之以恒不断努力，争取早日达到成功的彼岸。

（作者单位：南通市通州区石港中学）