浅谈冶金制图课程教学内容与方法改革

2015-06-13宋玉安

亚太教育 2015年9期

文/宋玉安郭江

(作者单位：济源职业技术学院冶金化工系)

浅谈冶金制图课程教学内容与方法改革

文/宋玉安郭江

在高职院校冶金技术专业的教学中冶金制图是一门重要的基础课程，是冶金技术专业学生掌握基本专业技能的必修学科。冶金制图课程主要是让学生掌握冶金机械设备的识图、绘图能力，同时掌握冶金设备构造、工作过程分析的能力。学生学习冶金制图课程的情况将会直接影响到学生对专业内其他课程的学习。因此可以见，冶金制图课程在冶金技术专业中的重要性。文章主要针对冶金制图课程的教学内容与教学方式进行探析，研究其改革方式，以期能够推动冶金制图课程教学的进步。

冶金制图；教学内容；教学方法

引言

传统冶金制图教学课程中存在种种缺陷，例如内容设计不够合理，针对性的教学内容不够丰富。教学方式不够科学，无法将抽象、晦涩的教学内容变得直观、抽象，无法让学生更好的掌握专业知识。

1.教学内容改革

1.1 强化针对性与实用性。强化针对性与实用性即为重新设计教学内容，基本理论的选择只需要满足使用需求即可。在理论知识的学习过程中，教师根据从浅至深的顺序来引导学生掌握相关基础知识。针对冶金制图专业的特点，在教学内容方面可以将使用频率较高的组合体、冶金零件图的表达作为课程重要内容，增加上述教学内容的课时数，增加使用的冶金生产工艺课程图、厂房平面图等，密切联系冶金企业的实际生产工作，让学生能够更早的接触到冶金工作，更加具有实践性[1]。

1.2 基础专业就业构建情境。在课程标准中教师可以根据冶金设备图的绘制为平台，冲破传统的知识体系，重新搭建知识体系，合理设计学习情境与单元。情境的设计遵循从浅至深的原则，包含了包括制图基础知识、识读简单立体投影图、连铸冶金基本设备装配图等学习情境。在每一个情境中都安排相应的学习任务，每一个学习任务都是围绕着情境教学的主题开展的。在不同的学习情境中还包含了学生日后就业工作过程，这样不单单能够让学生在合理的知识结构中掌握专业节能，还能够帮助学习增加就业实践经验，以便让学生更好的适应社会[2]。

1.3 强化计算机绘图。强化计算机绘图可以从增加计算机绘图的课时入手。教师可以针对具体的图例开展教学，对每个操作步骤都进行详细的讲解，边讲边画，通俗易懂。在计算机绘图课程中可以设置不同的学习单元，每一个单元中都设计典型的绘图任务，学生围绕每一个任务开展计算机绘图学习，以提升计算机绘图的能力[3]。

1.4 注重能力培养，设置实训环节。在冶金制图的后部分教学中是与实践联系的最为紧密的内容。例如零件图、装配图、冶金厂房平面图等。为了提升学生的实践能力，在教学内容方面可以增加冶金制图与CAD训练。在训练过程中，教师可以设计与冶金生产实践密切联系的内容。

2.教学方法改革

2.1 采用现代化教学手段。冶金制图是一门需要高水平思维的课程，需要学生完成从立体到平面，从平面到立体的转换。在传统教学模式中教师一般都是选择教学道具模型、挂图等方式来进行，教师一边说一边画，虽然这种教学方式也可以让学生掌握知识点，但是占据了大量有限的课堂时间，教学效率十分低下。在计算机技术发展今天，多媒体技术成为了教学课堂的重要工具，其能够凭借着直观、形象、便捷的特点来弥补传统教学的缺陷。例如，在进行结构复杂的零件时，教师用语言难以描述，学生也难以凭空想象，此时借助现代化教学技术就能够将零件结构进行清除的演示。通过展示，学生可以从不同角度来观察，对零件结构进行彻底的剖析。使用现代化教学手段能够节约大量的教学时间，提高教学效率，还能够吸引学生注意力，让学生对冶金制图课程产生兴趣[4]。

2.2 以理论为指导，精讲多练。精讲多练就是教师可以抓住课程中的重点，将重难点深入讲授，引导学生理解掌握重难知识点。学生可以自行看懂的内容让学生自己自主学习。多练即在完成理论教学手，教师在课堂上根据教授内容进行习题设计，让学生能够吸收理论知识，转化为解决实际问题的能力。

2.3 加强与机械设计课程的结合。作为冶金技术专业的基础课程，冶金制图课程的内容都要应用到冶金技术中去。为了让学生更加容易理解并且掌握相关内容可以对冶金制图课程体系进行调整优化。加强与机械设计课程的结合有利于学生灵活运用冶金制图课程中掌握的知识，用以解决实际问题[5]。

2.4 创新空间想象能力培养方式。改变学生空间想象的方式，教师可以利用CAD软件来对平面图形进行拉伸、旋转等处理，并且开展交集、差集等处编辑处理，以辅助学生更好的创新空间想象能力。这样不单单生动形象，还能够激发学生的学习欲望。