浅谈小学语文写作讲评环节如何凸显学生的主体地位

占镇威

摘 要：对于当代的小学语文的写作来说，讲评这一环节是十分重要的。它不仅仅能够帮助教师们更好地提高教学质量，更重要的是能够很大程度的提高学生们的习作水平。但是在现代的小学语文写作的讲评中却有着许多的问题，最重要的一点就是习作讲评中主体丧失这个问题，如何更好的解决这个问题，最重要的就是在小学语文作文讲评的过程中充分的凸显出学生们的主体作用。本文主要就围绕着在小学语文讲评的过程中，恢复学生们的主体地位进行讲解。

关键词：写作讲评；小学语文；学生；主体地位

对于小学语文的作文教学来说，教师们的指导与批改是十分重要的，但是讲评却也是极其重要的。但是在当代的小学语文的讲评中，许多的教师们往往都是进行着传统式的讲评，在讲评的时候单方面向学生们讲一些建议，告诉学生们一些注意点，往往会忽视学生们自身的想法以及观点，自主创作对于学生们的写作来说是既具有意义的。在写作讲评中应该更好的使学生们发挥着主体作用，更好的推动小学写作教学的发展。

一、写作讲评中存在的问题

对于当代的写作讲评来说，存在的最大的问题就是教师们是讲评中的主体，学生们永远跟随着教师的脚步，遵循着教师们的思想，使自身的思想不能得到很大程度的发展，自身的想象力也不能得到很好的发展。下面有几个关于这方面的问题。

（一）教师们评价错误

在当代教师们的写作讲评中，教师们往往更加关注的是关于作文结构以及语法的讲解，经常会忽略了关于写作过程中学生们思想情感的表达。这一点对于学生们写作来说是极其重要的，一篇好的文章最主要的是文章中的感情，它是其中的精髓，文字就是它的一種表现形式，教师们过重对于结构以及句型的重视而忽略其中的情感评价，这种作为是不可取的。

（二）教师们以自身为讲评的主体

在当代的小学语文写作的讲评中，教师们往往会占据了主体的位置，单方面的向学生们讲解一些作文方面的指导，却忽略了在教学中，学生们才是课堂中的主体，学生们在这种教学环境下之后觉得写作讲评十分的枯燥以及无味，对于写作讲评的兴趣度也就很大的下降，不能很好的将教师们讲解的内容掌握，对于他们以后的写作来说也是极其不利的。

二、如何更好的在讲评中凸显学生的主体中

作文讲评的最大特点不是教师们单方面的指导学生们写作，而是教师们应该扮演着一个引路人的角色，充分的引导学生们自主的写作，使他们自己思考，自己创作，更好的打开自己的创作之门。那么教师们如何正确的进行小学语文评价，更好的使学生们扮演主体的角色。

（一）讲评中充分的提高学生们的写作水平

在课堂上对学生的作文进行相关的评价，其主要的目的就是能更好的发现学们的错误以及写的优秀的地方，关于错误的一点，教师们要充分的引导学生们改正，关于学生们优秀的一点，教师们应该充分的进行分析，向学生们讲解其中的精彩之处，更好的引导学生们进行思考。在讲评中，充分的将学生们放在主体的部分，一切根据学生们的实际情况，具体问题进行具体分析，更好的进行写作讲评，使学生们能够在写作讲评中感受到亲切，对其兴趣度也得到提高，思维能力得到充分的拓展，可以更好的使学生们的写作水平得到很大程度的提升。比如在讲评关于描写春天的作文时，如果发现学生们将春天描写的过于通俗，基本素材都差不多，应该充分的引导学生们采取一些全新的素材进行描写，才能很独特的将春天的意境描写出来。教师们可以引导学生们从动物的角度去描写春天，比如在小燕子的眼中，春天来了，天气就变暖和了，到处都是暖洋洋的。在小草的眼中，春天来了，就该发芽了。从动物的角度去描写，素材更加的新颖，更加具有特色。

（二）教师们要充分的以学生们为主体进行讲评

对于当代的小学语文教师们来说，应该要改掉以往的写作讲评习惯，和学生们站在一个水平线上，充分的以学生们为讲评的主体。在讲评中，针对学生们的不足之处教师们充分的根据每一个学生的实际写作能力进行针对式的指导，更好的引领他们更好的改正自身的缺点，自身的想象力能够得到更好的拓展，思维能力得到很大程度的提高，并且能够使学生们能够在讲评中感受到教师们给予的亲切感，对于教师们所讲的内容也就更加关注起来，也能更好的拓展自身的思维能力，使自身的写作水平更加的进步。

（三）教师们充分的进行开放式的讲评

教师们在进行小学语文写作的讲评中，要让学生们充分认识到自身的缺陷，并且引导他们改正错误。在进行写作讲评之后，教师们要给学生们充分的时间，让他们针对自身所犯的错误进行一定的修改，然后再交给教师们进行第二次讲评，这样就能很大程度的使学生们的写作水平得到提高。

总的来说，在当代的小学语文写作的讲评中，还存在着许许多多的不足之处，最大的缺点就是将教师们当做讲评的主体，很大程度的忽略了学生们的主体作用，学生们也就不能很好的讲评中掌握教师们所讲解的内容，对写作讲评的兴趣度也就不高，这在很大程度上对小学生们的写作是不利的。作为一名奋斗在教育前线的教师来说，应当尽自己最大的努力，在小学语文的讲评中充分的让学生们处于主体地位，使学生们的写作水平得到更大的提升。

参考文献：

[1]夏彦.《在初中写作评改教学中激发写作兴趣方法的探索》[D].四川师范大学，2010

[2]于选宗.《激发写作兴趣提高作文水平》[J].中国教育技术装备，2007，10：56