浅谈小学数学珠心算教学

王连忠

摘 要：珠心算在21世纪这个科技如此发达的时代，已然成为了开发学生智力的一个很好的方式和手段。在进行珠心算教学时，教师要注意将抽象事物尽量的转化成具体学生可以感知的事物，小学生的思维是具体化的，只有这样学生的记忆才更加深刻。而且要創造良好的学习氛围，让学生在学习珠心算时能够和教师同学相互交流，相互讨论，在交流和讨论中获得进步。学校要尽量的支持珠心算教学，尽可能的举办多的珠心算的比赛，让学生在比赛中获得进步。学生能在比赛的时候认识自己的能力，进而更好的学习珠心算。

关键词：小学数学； 珠心算； 思维方式

所谓的珠算也就在在数学原理基础上，用算盘作为计算工具在实施数学计算。珠算是中国流传已久的计算方法，是国人经过几千年来智慧的结晶。而珠算的最高级别就是珠心算。珠心算就是没有实际的算盘，而是在大脑中形成一个算盘来进行加、减、乘、除四则运算。在21世纪的今天，高科技快速发展，珠心算以它独特的优势得以推广，是中小学生开发智力的重要工具，特别是对于小学生来说，是有很大开发智力的帮助的。

在贫困偏远的地区，小学生接触计算器和电脑的机会比较少，所以很有必要开展珠心算教学，让小学生能够更好的学习算数的同时，智力也能够得到开发。因此将珠心算融入到小学数学教学时很有必要的。不但能够提升数学教学的课堂效率，还能够开发学生的逻辑思维能力和智力，提升学生的综合实力。

小学数学教师在教学生认识数字的时候，就可以结合算盘中的算珠，可以利用算盘以珠示数的直观特点，能够帮助学生在头脑中建立起数学数字的概念。小学生的思维方式是具体的，而数学的珠心算教学又是比较抽象的，因此教师要帮组学生理解这些抽象的事物，用具体事物让学生理解抽象的事物。教师可以先用物让学生理解抽象的数学概念，然后用算盘中的珠代替，还可以用珠算的数学方法来讲解，而且还可以引导学生拨珠训练，顺理成章的教给学生拨珠指法，为以后的珠算教学慢慢的奠定基础。以后进行珠算教学就会更加的轻松。

学校和教师都要支持小学数学的珠心算教学。学校可以多举办珠心算的比赛，让学生和家长能够认识到珠心算对于学生的重要性，能够更加重视珠心算教学。而且学生在比赛中可以有更多的机会和同学教师交流自己的看法，形成良好的学习珠心算的学习氛围。也能在交流中获得自己独特的思维方式和学习方式。拥有自己独特的思维方式和学习方式，能够独立的思考是珠心算中不可多得的一项基本要素。同时在比赛中，学生能够认识到自己和别的同学的差距，进而激发起学生学习的动机，能够让学生更有动力的去学习珠心算。

要创造相互作用的意境，尽可能的为学生营造积极自由的课堂氛围。小学数学教师面对全体学生讲课有好处，也存在着一定的弊端。小学教师在课堂上能够高效的传递知识，但是对于学生独特思维的形成有阻碍作用，也不利于学生之间的相互沟通交流。传统的珠算交给学生是简单的算，也就是到算为止了。而珠心算就是把珠算又升华了。珠心算是摆脱了实际的算盘和实际的动作能够在头脑中高速的运算，是一项独特的技能。这个独特的计算过程是需要教师精心设计的，教师要帮组学生启迪思维，让学生养成独具个性的思维方式和创造力。能够积极的把珠算升华转化为珠心算。

数学教师应该多和学生交流，在交流中，能把各自对于学习数学的想法都了解到，能够营造成一种相互作用的意境。在课堂教学中穿插着关于珠心算的讨论以及可以分小组的活动等等训练。能够给学生一定的交流空间，能够让珠心算贯穿于整个课堂教学。让学生不仅仅能够学到当堂课应该学习到的，还能够锻炼到珠心算，让学生养成珠心算的习惯。调动学生学习的积极性，能够克服天天打算盘的枯燥，不断激发学生学习的兴趣，让积极学习的氛围活跃在整个数学课堂教学。形成了积极活跃自由的课堂气氛。这样才能够让枯燥的事情转化成为学生愿意做的事情，喜欢做的事情。让学生能够感受到珠心算的魅力，能够在珠心算中感受到乐趣。

珠心算要求学生要刻苦训练，能够拥有独立思维。想要学好珠心算就必须要良好的心理素质作为基础。因此要坚持对思维方式的训练。珠心算大多可以在比赛中进行。在同学中的对比中，学生能够得到锻炼，同时也能够认识到自己和同学之间有什么差距，能够正确的认识自己，能够在比赛中获得成果，获得满足感。养成竞争的意识，也能够在竞争中获得快乐，学习到更多的东西。对手能够给予自己最大的进步，当学生有了对手后，会慢慢的在竞争中提升自己的能力，学习珠心算也是如此。

小学数学教师不仅仅要在教学方法上改进珠心算教学，还要在师生关系上下下功夫。所以教师要和学生建立好良好的师生关系，营造良好的学习氛围，这样学生学习起来也会轻松许多。教师要经常鼓励学生，学生得到了教师的鼓励，学习的动力也会更多。小学生容易获得满足感，只要是教师的一个微笑或是一句鼓励的话，学生就能够满足。获得满足感时学生能够持续的练习珠心算的前提。

小学数学教师和家长必须要认识到，小学实行珠心算教学的目的不是仅仅是为了提高学生的计算能力，而是立足于学生的可持续发展中，是开发和提高学生的智力。这是数学教师应该达成的共识。教师要转变教育观念，能够将珠心算能够培养学生的智力，也要注重非智力因素的培养。比如说细心程度，耐心等等非智力因素。致力于学生大脑的开发。在学生能够轻松的进行数学运算时，又能够开发智力。让学生在学习中能够获得满足和快乐。而不能仅仅只是追求计算速度和计算能力，只有这样珠心算才能够朝着正确的方向发展。学生学习珠心算才能够真正的获益。