浅谈初中数学中生活化教学的有效性

钟海林

摘 要：数学在生活各处都有所体现，所以数学应该服务于生活。在数学课堂教育过程中，教师需要帮助学生建立起用数学眼光看待生活问题的习惯，使生活的问题变得简单化，生活化的教学方式能够更好的帮助学生理解和解决数学问题。

关键词：初中数学；生活化教学

在教育改革不断进行的过程中，教学需要联系生活实际，使教科书上的知识变得更具灵活性。数学的教学往往是比较枯燥，在教学过程中学生的积极性很难得到激发，这需要教师使用生活化的教学，把教学和生活联系起来，让学生的学习兴趣真正的得到增强。数学的价值就是在这样的过程中得到一步步的体现。下文论述了一些如何使用生活化教学的策略。

一、创设情境

課堂是传授学生知识的主要场所，是学生获取数学技能的主要来源。把课堂设置成以学生为主体的场所，让他们在和谐愉快的课堂氛围中主动地学习。教师在课堂教学中需要尽量创设生活化的情境，为学生提供一些更为接近生活的数学材料，鼓励学生进行自主学习和自我探究，并在这样的过程中慢慢的养成对数学的热爱和兴趣，形成用数学技能解决生活问题的能力，让教学更加贴近生活。

学生在生活中一直会碰到各种各样的事情，生活的多姿多彩一直在吸引着他们的好奇心与对生活的探索欲，比如我在教学生关于角度的计算时，我会向他们展示一些桌球的图片，然后使用QQ游戏上的台球游戏向他们展示角度在生活中的运用，台球是学生在生活中经常接触的东西，所以在讲述过程中基本上没有遇到什么障碍，学生在听课之余也感受到了学习的魅力，上课的积极性也得到了很大的提升。教师在教学中可以经常使用一些生活的实例帮助学生理解课堂中的知识，带领学生进入新的教学中。从学生生活的角度出发提出问题，会让学生感受到问题的真实性和解决问题的价值所在，会激发出学生对解决问题的渴望，让学生更为主动地参与到数学学习中。

教师在数学教学过程中，需要帮助学生加强理解数学问题和生活之间的联系，把抽象的数学问题进行具体化、生活化。以我教学生概率问题为例，我用常见的“摸球概率”问题向学生展示概率问题的解决方法，我先把学生分为一个个小组，然后将四个球放入盒中，分别为白球1、黑球1、黑球2、黑球3，然后以小组为单位分别进行试验，探究概率的使用方法。这样既使教学变得充满趣味，也和学生更加亲近，使问题更加生活化。

在现代数学教学中，能否使用数学技能解决生活中的实际问题是每个教师应该关注的。加强练习也符合此教学要求，而练习的环境就需要教师创设，重视环境和生活的贴近程度，让学生熟悉数学技能在生活中的使用，只有这样，当学生处于社会时才会更加自然地使用数学技能。

二、多组织贴近生活的游戏和活动

教师想要增加学生的生活经验，那么适当的游戏、活动就变得尤为必要。在我进行三角函数的教学时，我先在课堂中教学生基础的理论知识，然后进行开放式的教学，将室内教学和室外教学结合起来，带学生去操场，让学生自行研究如何通过三角函数的知识量取旗杆的高度，让学生在发现问题、分析问题、解决问题的过程中掌握三角函数的使用技巧，体验成功带给他们的乐趣。

三、使用多媒体教学

随着社会科技的不断发展，多媒体教学方式在课堂中也变得越来越普遍。多媒体教学和传统教学都有着各自的优势，但是多媒体教学能够通过它的声音、图像、动画等等方式，让学生的听觉、视觉得到更多的刺激，它能够把抽象的数学问题通过具体的形象更好地表现出来，创造出更加贴近生活的教学情境，让学生有身临其境的完美感受，解决数学问题的能力也得到大大的提升。

如在教两圆的位置关系时，我会把罕见的日食现象通过动画表现出来，先让学生分别清哪个是月亮哪个是太阳，然后让动画继续，并在相应的位置关系停顿，从交点的个数来判断圆的位置关系。教学的过程中，课堂气氛极为活跃，学生对知识的掌握程度也较高。

四、作业变得生活化

作业的布置是对课堂的一种延伸，是对学生使用知识的一种考验。数学作业不能仅帮助学生巩固课堂中学习的数学知识、掌握数学技能，更要使学生走入生活。教师在布置作业时，需要关注学生感兴趣的问题，显现出课外作业充满趣味性、实用性的特点，让学生能够学以致用，促进培养学生的创新意识，更加贴近生活，靠近社会。作业的生活化是对初中数学生活化教学的重要体现。

五、根据学生情况，制定不同策略

每个学生在进入初中学习时的基础都是不一样的，所以教师不能够用统一的眼光看待学生，学生可能会因为学习的环境、智力等等因素导致对知识的理解能力有所差异，所以教师需要从生活中观察学生，了解每个学生的状况，然后为学生制定不同的学习方法，虽然这样对教师而言是费时费力的，但是这对学生未来的发展有着极大的影响。生活化的教学方式对学生是通用的，在生活化的教学过程中，不仅能够帮助学生更好地掌握数学知识，更能进一步了解学生的学习状况，帮助教师对学生进一步的了解。

结语：在当下的初中数学教育中，生活化的教学方式应该得到更多教师的重视，它符合当下的教育要求和目的。生活化教学能够更好的帮助学生对数学技能的掌握。本文论述了如何加强初中数学教育中生活化教学的使用。希望本文的论述能够帮助其他教师更好地理解生活化教学。

参考文献：

[1]陈勇.如何让初中数学教学生活化[J].数学学习与研究，2011年

[2]彭育华.浅谈如何把初中数学教学与生活相结合[J].东方教育，2013年