基于信息环境的小学英语教学探讨

杨珊珊

摘 要：随着互联网技术的快速发展，在基础教育中，信息技术的应用得到了普及，有效推动了现代化教育的进程。目前，我国正处于信息环境中，该环境以交互性、资源共享性以及开放性等优势有效促进了小学英语教学水平的提升。为此，本文基于信息环境深入的探讨了小学英语教学的优化策略，希望能够为小学生英语学习效果的提升起到一定帮助作用。

关键词：信息环境；小学英语教学；优化策略

现如今，小学英语教学充分应用了信息技术，不仅有效促进了师生之间的互动，还为小学生学习英语提供了更多的方法与路径。基于信息环境的小学英语教学，需要任课教师及时调整传统、守旧的教学模式，并借助多媒体信息技术，来优化小学英语教学效率。而在小学英语教学中，信息技术的应用也使教学发生的日新月异的变化，为此，基于信息环境小学英语教学优化策略的探讨具有极为深远的教育意义。

一、围绕教学主题，创设多媒体教学情境

基于虚拟的信息环境，任课教师可以结合不同的教学主题，来创设多样化的多媒体教学情境（视频、文本或图片等情境形式），并在该情境中有效的导入和主题和新课内容。而多媒体教学情境的创设只有自然、真实，贴合学生的实际情况，包括生活现状以及学习情况等方面，才能够使导入多媒体教学情境的教学功能得到充分发挥。

例如，在人教版五年级下册“Unit 4 What can you do？”授课过程中，笔者先引导学生观察有关于小学生勤劳做家务的视频，然后提出相应的问题“What can you do？ Can you do housework？ Yes or no？Why？”等问题，从而引出新课内容，这样小学生就能够在这种多媒体教学情境中，通过观看视频，畅所欲言，并使自身快速的进入学习状态中。上述导入新课的方式，不仅对小学生的视觉感官进行了有效的刺激，还辅助以问题情境模式，为接下来的教学内容埋下伏笔。在此过程中，不仅有效锻炼了学生的思维能力，还能够促进其英语听力能力的提升。

二、在网站上建立英语教学主题讨论区

在小学英语教学活动中，通过制定相应教学任务，来驱使学生能够达到既定教学目标的过程被称为任务驱动学习过程。基于信息环境的小学英语教学，为了提升小学生应用英语知识的技能，要科学的采用任务驱动教学方法，而讨论学习则是该教学方法应用过程中的关键环节。

首先，笔者在网站上建立主题讨论区，并发布了相关的教学资源以及材料。在该学习区中，学生可以自由发言或评论，同时，该学习区具有开放性的特点，学生之间均能够看到互相的评论和发言；其次，由于教学资料以及内容在整体讨论教学区中分布相对分散，为了避免学生发生混淆主题或思维混乱的现象，笔者密切关注了每位同学的学习进展情况以及思维变化情况，并在适当的契机下，给予科学的指导和激发，最终实现小学生在英语教学主题讨论区中的学习效果得到优化的目的；最后，笔者在该学习区中建立了有效的教学激励机制，引导小学生自由抒发个人学习见解，从而调动其学习主动性，并有效提升其学习意识。

三、基于信息环境的研究性学习策略的应用

在信息环境下，小学英语教学要实施综合实践学习策略，其中，研究性学习策略作为综合实践学习策略的关键组成部分，能够为小学生指明研究学习专题的方向，从而实现知识的主动汲取、应用的学习实践过程。而在研究学习过程中，学生往往会遇到一些阻碍性问题，通过其不断的努力，并在任课教师的指导下，小学生的问题能力也能够得到有效提升。在小学英语课堂教学中，有效的应用研究性学习策略，能够科学的充实课堂教学时间，同时，也扩充的教学容量，不仅强化学生对英语知识的掌握能力，还能够有效拓展小学生的英语学习空间。

首先，在教学实践中，笔者先对研究课题进行了公布，指导学生登录相应的检索网站和应用所属目录，继而利用信息技术，查询、搜集并整理相应的信息和资料；其次，在实施研究性學习法的过程中，笔者引导小学生自行分成若干个论坛讨论小组，基于信息平台，互相交流建议，继而碰撞出学习的火花；最后，基于信息环境的研究性学习，将为学生提供多元化、开放化的学习环境，小学生能够不受时间或空间限制自由发表自身的学习方法，这对于其英语学习能力的提升有着不可或缺的作用。

结语：

综上所述，基于信息环境的小学英语教学，不仅需要任课教师及时调整教学策略、思维方式，还要小学生对自身的学习方式作出相应的调整，只有这样，才能够顺应信息大环境的教育工作过程与学习过程。与此同时，基于信息环境的小学英语教学资源也得到了海量的拓展，在这种情况下，小学生的学习视野也得到了一定程度的开拓。为此，在小学英语教学中，作为一名合格的英语教师，只有不断整合信息环境的优势，才能够使信息环境的教育功能得到充分发挥，最终实现优化小学英语教学效果的目的。

参考文献：

[1]郑良栋.基于信息技术环境下小学低年级英语发展性评价研究[D].北京师范大学，2005

[2]刘娜.网络环境下小学英语教学的策略[J].考试周刊，2014，（21）：106

[3]陶泓旭.基于多媒体网络环境的小学英语教学有效策略[J].教师，2014，（4）：67