“爱”你千遍不厌倦

戴明才

教育是一门科学，但它更是一门艺术，是在教育教学过程中不断总结和逐步形成的艺术。最近写的几篇读后感，让我感受颇多。《做最好的老师》、《做不抱怨的老师》、《赏识你的学生》、《好老师是自己找的》等，这些书都主张我们教师在平时的教学中，创设平等、民主、和谐的教育氛围；放下自己的架子，让爱心成为照耀学生心灵的阳光；尊重孩子的天性，静下心来，挖掘孩子身上的每一个闪光点。因为他们需要老师的关心和认可，需要老师的呵护和鼓励，那他们也一定会朝着你引导的方向前进的。正如美国著名心理学家詹姆斯所说：“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”

同样新课程要求教师：要关注每一位学生的发展，关注全体。如何关注学生，才能促使学生发展，让学生能始终保持对本课程的兴趣和爱好，从而养成坚持终生体育的习惯。本人在平时的教学中做了一些尝试。

一、重复千遍，只为认可

关注本身就是最好的教育。学生是学习和发展的主体，教师的一切教育教学活动都必须贯彻“一切为了每一位学生的发展”。所以关注每一位学生，班级里所有的学生都应该是自己关注的对象。从上课关注每一个孩子的情感开始，为什么高兴，为何不开心，一直注意到今天穿了漂亮的衣服等；表揚的话重复给不同的孩子，总所周知，孩子本身就有的特点，只要你表扬一个同学，其余学生都会随着你的表扬相续的做好同样的事情。所以，我发现，如果我想达到好的上课效果，这种方式远比你批评做得不好的学生来得快和好。但是我不仅仅是为了这种效果来表扬学生的，我是真诚的表扬他们，因为我知道，他们做的好是因为他们也想得到我的认可。所以，赞扬的话，我会不厌其烦的说给每一位做得好的孩子听，用肯定的眼光和真诚的话语，有时班上所有孩子的名字都在我的嘴里经历了一遍。与此同时，我会从他们的脸上看出因此而显露出的愉悦的表情，那是一种被关注认可的兴奋积极的情绪。近年来，在关于非智力因素的研究中，心理学家们一致认为，情绪是一种对于治理活动有显著影响的非智力因素。一般情况下 ，愉快、兴奋地积极情绪，能增强人的活力，驱使人积极地行动。情绪在人类的动机系统中居于核心地位，具有动力作用。这个动力将唤起他们自觉、积极、肯定地进入下面的学习。

二、“违心”千遍，只为认同

多年的体育教学让我发现，无论是在平时的学习，还是在每次测试的时候，做些“违心”的事情，说些“违心”的话，让他们误以为自己有了进步，得到了老师的认可或鼓励或赞扬，都会激励他们更加的努力，从而达到他们的理想成绩。孩子都有表现的欲望，当他们练习的时候，总会有学生兴高采烈的拖着你，在你面前展示他的学习成果，目的就是想让你关注他，认可他的努力，赞扬他认真学习的精神。在他的带动下，不少学生也都想跃跃欲试，其中不乏有做得不怎么好的，其实即使做得再不好，基于他们的这种精神，每次，我都会夸他们做得不错，肯定他的努力，然后再作进一步的指导，当再看到他的时候，你会发现他练习得比谁都认真，有的学生还时不时地过来请教，积极性就这样被调动起来了。如此，一节课的进步是不言而喻的。对于测试类的项目，一次测试下来，发现落后于其他同学了，不甘心，都来争取有再次的测试机会。一开始态度不太认真学生都认真起来了，成绩有了进步。而那些本来能力就有限的学生，再次测试的时候，为了认同他们积极认真的精神，我会“违心”地提高一些他们的成绩，“违心”赞扬他们成绩有进步了，目的就是让他们保持这种认知，只要认真努力，就会有提高。有时有的学生会进入误区，产生误解，以为不管什么项目，只要认真进步是瞬间的事情，多次反复的练习就会有进步。这时，我会告诉他们，你今天的进步就只能这么多，如果还想继续提高，就必须持之以恒。许多研究表明，人若取得成功，就会增加信心，提高学习的兴趣，产生更大的学习动力。所以我要让他们借助这个动力，养成积极认真锻炼的习惯。

三、指导千遍，只为“认知”

体育教学是实现学校体育目的，完成学校体育任务的基本途径。它是在体育教师的指导下和学生参与下共同完成的。学生学习动作技术，除了观察示范，倾听讲解之外，主要是通过大量的反复练习来掌握动作技术，而学生的练习必须是在教师的指导下动作才能掌握的快而正确。练习过程中教师的指导是对学生每次练习中出现的各种情况，按照动作规范化的要求，肯定正确部分，指出动作中的错误和产生原因及改进办法。不同的项目，不同的学习阶段，教师的指导方式方法都是不一样的。一般情况下，都是语言和示范相结合的方式，对于共性的错误动作，可采用集体讲解的方式来解决。而对于存在不同学生身上的不同的错误，教师就必须得重复的进行个体纠正。有些运动项目存在有一定的风险，比如体操技巧类的前滚翻、后滚翻，支撑跳跃等，在进行这些练习时，教师的保护与帮助起到了极其重要的作用。练习中，恰当的给学生以一定的动力或阻力，帮助他们完成动作，险情发生时，及时有效的保护与帮助防止和避免伤害事故的发生，以保证安全。如此重复在每个学生身上的动作，也会因每个孩子的资质不同，而花费的不同的时间和精力。如此只为他们的练习变得有效，他们的动作正确规范。一天下来，指导的重复性所耗费的体能，真的会让你累到不行。即使这样，指导过程中，都还必须保持足够的信心和耐心，不时的给予孩子肯定和鼓励，因为只有这样，他们也才会在你的信心感染下和耐心的带动下，取得你意想不到的进步。所以说，一分耕耘一分收获，我的收获就是孩子们练习后的那一张张笑脸。