如何构建良好的思想品德学习情景

郭亚萍

摘要：实践证明，构建良好的学习情景，不仅有助于激发学生的学习兴趣和学习动机，使学生积极主动地参与到教学活动中，提高思想品德课的教学质量，还能够加深学生对于思想品德体验和感悟，促使学生形成正确的人生观、价值观以及世界观。

关键词：思想品德 学习情景 教育观念

大多数学生认为学习思想品德是一件非常枯燥乏味的事情，因此作为一线的思想品德教师，要尽可能的创设各种教学情景，吸引学生的注意力，使课堂教学氛围趣味性十足。那么，如何构建良好的思想品德学习情景呢？笔者结合自己多年的教学实践经验，谈了谈自己的一些见解。

一、树立“以生为本”的教学理念，积极打造新型的师生关系

教学是由教师的“教”和学生的“学”组成。可见，师生关系是教育活动中一个极其重要的因素。师生关系不仅会影响学生的学习质量，还会影响学生的全面发展。作为一线思想品德教师，关注学生成绩的同时也要关注学生的思想问题。每位学生都希望教师能够给予爱和关心，因此教师在日常的教学中，要走到学生中间，消除学生的陌生感，了解学生的内心需求，打开学生的心灵窗户，这样师生才能够心相通，情相连，共同筑建师生情感的桥梁。

新型的师生关系是圆满完成教育任务的前提条件。只有构建平等和谐的师生关系，才能够有效地消除学生内心的陌生感，使学生在面对教师时打开心扉，畅所欲言，使教师了解学生的需求，从而开展有针对性的教学活动，提高学生的学习质量。思想品德教师要树立以生为本的教学理念，积极打造新型的师生关系，使学生能够愉悦轻松的完成学习任务。

二、激发学生学习思想品德的动机，提高学生参与的积极性

兴趣是学生学习最好的教师，因此在思想品德教学过程中，要灵活的选用各种教学的方法，激发学生的学习动力，调动学生学习的积极性，促使学生的学习质量得到提高。在教学过程中因材施教，既要善于抓住每位学生的心理特征和认知规律，还要能够以情感人，培养学生学习思想品德的积极性和学习兴趣。

让学生体验成功的快乐，是教师培养学生学习兴趣的有效策略。兴趣是学生实践中产生，发展和形成的。因此，只有通过实践，让学生体会到语言本身的实用功能，才能够真正激发学生学习思想品德的兴趣。在日常的教学中，教师要给予每位学生体验成功的机会，使每位学生都能够获得进步，从而收获更大的成功，孕育学习兴趣。

三、努力构建有效地学习情景，为思想品德课堂注入生命力

教学活动是教师和学生的一种积极的互动过程。为了落实素质教育，使学生真正成为思想品德课的主人，教师要创设各种有效的教学情景，活跃课堂的教学氛围，为思想品德课堂注入新的活力，不断地提高课堂教与学的质量。因此，在日常的小学思想品德教学中，教师始终以新课标为指导思想，紧紧围绕以创设积极有效的教学情景为中心，从而不断地提高课堂教学的效率。

教师对于学生的影响非常深刻，因此在小学思想品德课堂上，教师要充满自信心，同时还要讲究教学的艺术性。教师的表情、动作要优美，抑扬顿挫的语调去设计语言环境，使学生在浓厚的学习氛围中收获知识，并自觉主动地参与到语言的实践活动中，促使教与学达到预期的效果。另外，教师要善于将知识与生活结合起来，创设生活情景，让课堂洋溢着生活气息，使思想品德课逐步走向生活化已成为教学改革的一种方向，作为思想品德教育的实践者，我们应积极投身于教育教学实践中，围绕教学目标，整合各种教学资源，努力做到教师、学生、思想品德教材的和谐，构建和谐课堂，增强思想品德课的魅力。可见，创设恰当的情景，定能够为思想品德课堂注入新的生活力，提高课堂的教学效果。

四、采用多樣化的教学方法，灵活的开展课堂教学活动

组织课堂教学是保证教师上好课的基本条件。要想提高小学思想品德课的教学质量，就必须要认真研读文本教材，精心做好备课，不断地优化课堂的教学结构。在新课标指导下，教师要不断创新和完善教学的方式方法，构建新型的教学模式。

教学方法是教学系统中的主要因素之一，是联系教师与学生、学生与教材、教师与教材的桥梁。采用科学合理的教学方法，对于提高课堂教学质量，减少学生的学习负担，提高学生学习质量都有很大的实践意义。小学生都比较好动，注意力集中时间有限，其往往对于自己感兴趣事物有很大的求知欲，这就要求教师根据学生的心理特点和认知规律，选用恰当的教学方法，使学生始终带着浓厚的兴趣参与课堂教学活动。

五、构建科学、多样、人性化的评价体系

课堂教学评价是检验教学效果和调整教学过程的重要手段，从而达到以评促教和促学的双重效果。思想品德课程学生学习评价体系要面向未来，面向评价对象。评价的着力点应该放在对学生内在情感、意志品质以及态度的激发上，应该着力于人的发展和完善，应该在承认人的差异的基础上突出对人的尊重，还应走出以往思想品德课程学生学习评价的误区。作为新课改背景下的教师，必须要树立以生为本的教学理念，始终将学生放置在学习的主体地位上，推动人性化的评价。评价要以科学的理论为依据，本着实事求是的原则，同时还要善于把握评价的时机，注意评价的全面性和多样性。

众所周知，思想品德课是一门德育课程，是影响学生思想素养高低的关键所在。而近些年来，思想品德课的德育效果不佳一直是大家头疼的问题，造成这种状况的原因有很多。思想品德课的教学评价体系的不健全是一个很重要的原因。因此，在教学过程中，教师要采用灵活多样、科学合理的评价方法，给予学生科学、准确的评价，有助于调动学生学习的积极性。另外，教师要时刻注重显示自身的魅力，吸引学生的注意力。

综上所述，构建良好的思想品德学习情景，能够有效地提高小学思想品德课的教学质量和效率。作为一线教师，要善于把握学生的心理特征和认知规律，构建各种教学情景，调动学生学习的积极性，促使学生养成良好的自主学习习惯，提高学生的综合素养，使学生形成正确的人生观、价值观和世界观。

参考文献：

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