如何实现高校德育体系的整合创新

王莉

摘 要：面对着高等教育的快速发展，当前，我国的德育发展相对滞后，为了加快德育发展，我们必须的从德育体系的整合创新开始。然而，一些相对落后的教育体制已经制约了高校德育发展空间，我们不得不深入了解什么是德育教育、什么是德育体系整合。只有研究透彻高校德育体系整合创新，才能够实现高校德育良性发展的目标。当前，我国抓好高校德育工作意义十分重大。

关键词：高校德育体系;整合;创新

1 创新管理机制的内涵

当前，通过观看北京市商业学校陈济老师的《以“四个创新”为抓手培养德能兼备现代职业人》的讲座，感触颇深，这个实例反映的教育教学重德育是值得我们高校教师学习的。在面对高等德育教育的课程任务时，我们的高校教师要严格秉承重视人才、全面对待人才、多元化培养人才的教育理念，逐步将正确的人才观引进高校培养的计划行列，努力做到坚持德育与学生发展需求相结合的有效途径。一步一个脚印，完成好德育教育工作。如今，高校在面对一些较为棘手的德育工作时，我们的教师就必须改变方式进行德育教育，这通常主要体现在提炼与岗位工作要求对接的教育内容和创新学校德育的校本课程。其实，高校的教育管理模式还不能够紧贴实际，主要是出现了德育问题，不能得到有效的处理，往往教师还是依赖于学校的教学管理，没有自己独特的应对出现在学生身上的德育问题，这是一个软肋。所以，我们必须得以高校德育创新为载体的模式来创新学生成长教育，从而有效的提升学生的职业素养。

2 反思学校德育工作现状

2.1 建立了较为完善网格化的学校德育管理 高校要建立一整套适应当前社会发展需要的德育培育机制，这对于形成良好的校风、班风、学风都有积极的作用。如何建立完善的学校德育网格化管理，是学校改变落后教育的关键，我们每一位教师都要增进对德育教育观念的理解，只有形成上有主要领导主管，下有各年级、班级主抓，这样才能有效的将德育工作做好，具体来讲是通过建立一个专兼班主任，在各个年段形成以学校学工处牵头组织的班主任上岗业务培训，且形成一定的考核机制。这样做是建立网格化的基本形式，另外学校可以每天安排数量众多的行政人员和教师进行导护与巡查，从而上下联动机制灵活，保证了德育工作的成效。

2.2 构建了较为系统的学校德育课程体系 学校要根据教育部和省教育厅制定的高等院校人才培养的实施方案，正确的将德育课纳入校本课程之列。这对于发展好德育教育是基本的保障，目前，我国的一些高校根本就不把德育教育课程放在重要的位置，这是严重违背教育发展的，我们不能以牺牲德育课程来促进其他课程的发展，因为高校学生的人生观、价值观培养很重要，一个有益于社会发展的人才，它可以是一个德才兼备的人才，同时也可以是一位有贡献但缺乏个人修为的人才，这两种人才都有作用，可是作用的大小不言而知，谁大谁小。因此，教师要将德育教育融入到实际教学的各个领域内，才是有效的德育教育。

3 整合与完善德育工作管理体系

3.1 树立学生终身发展的意识 我国的教育发展史相当漫长，追溯于古代，也很重视德育教育。為了改变一些腐朽落伍的思想意识，当今，世界各国都开始着力发展本国的德育人才培养目标，这充分说明，只有依靠高校教育来改变德育教育的现实已经是研究的重点，为了形成良好的社会道德风气，我们不能再让德育出现空白，要敢于挑战理性困境，这样才可以正确树立人生观、价值观。我们常说：十年树木，百年树人;德育教育承担着培养现代职业人的重任，也是关系国计民生的大事，为此，因此整合与完善德育工作管理体系尤其重要，必须树立终身发展意识，这是历史赋予的重任。

3.2 拓展学生自主管理空间 高校德育工作要从整合资源开始，逐步让每一位学生学会做人、做事，不能背离德育发展的轨迹。要紧紧依靠高校自主管理的特性进行科学化、合理化的管理，这对于发展好高校人才培养理念起到积极作用。目前的高校还未能认识到学生身心健康的重要性，高校管理只是一味的追求一些不合理教育人才培养观念，真正要落实以德育教育为引导，才能学好其他类学科。加大对于高校德育人才的培养力度，建立健全学生自主管理委员会，创造一切机会让学生管理学生，这时，教师就会起到参谋的作用。在具体的校本教育管理中，要将学生自主管理的空间归还给学生，让学生学会怎样去认识新事物和迎接新挑战的能力是高校德育工作的关键。

3.3 优化学校德育管理体系 高校德育工作的管理体系是高等学校教育教学工作的重点，我们要严格按照高校德育教学工作的目标进行有效的管理，才是优化学校德育管理体系的关键。我们的高校教师肩负的重任很大，这需要高校教师将德育教育纳入日常教学的目标规范中，处理好德育教育的新常态，认真做到不违背学校德育管理体系的原则。为此，高校要集中力量将德育教育正能量传递给一个又一个学生，让他们走的更远、更好。德育要精心设计好学生培养方案，依照培养社会高素质人才方案为基准，逐步将学校德育工作体系推向新的发展轨道，这样才是实现科学、规范的德育工作模式。

3.4 完善德育工作考核机制 中等职校德育工作有效性评价并不是学校单一维度进行的，而是依靠社会、家庭和用人企业等第三方评价。为了客观、公正和务实地评价，除建立一套完整的德育考核机制外，更要采取切实有效的评价方式，以往学校通过信函方式到用人单位进行书面调研方式，但反思其真实性、可靠性均得思考，因此学校可通过校园网信息发布方式进行实时评价，利用评价主体多元性让社会、企业和家长通过网上评价进行，并将反馈意见提供给学校进行反思与调整，只有这样德育工作评价考核机制才有意义。

4 结束语

这篇文章结合实际，主要讨论了如何实现高校德育体系的整合创新，笔者希望给予读者一些借鉴。

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