浅谈加强高职大学生创新意识和实践能力培养研究

刘新仁

摘要：随着经济全球知识化的发展，在高职素质教育中，对学生创新意识和实践能力进行培养，不但可提升其在社会中的创业能力，还可加大学生的就业机会，同时也为我国科教兴国战略的实施提供了有利的保障，并且在国际市场竞争中，也是提升我国经济和和地位的需求，也是大学生今后发展的需求。所以，在高校中，学校应合理地设置课程表、组建新的教师队伍、营造良好的文化氛围、加强对学生实践能力培养，有效的提升学生的创新和实践能力。

关键词：创新意识；实践能力；实践教学

随着经济全球化发展，创新作为各国经济发展的主要动力，在贸易市场中竞争非常激烈，其竞争的核心是在于人才之间竞争。对于目前的市场形势，落后的发展模式必将被社会所淘汰，要想在这个竞争激烈的市场环境中长远发展，就必须不断的提高自身的竞争能力，而竞争能力的核心，便是人才的竞争，创新的竞争。我国大部分的高职学校所培养出来的是具有一定专业知识的技术人才，高职毕业生作为新生力量进入到企业当中，其专业知识程度高，同时也具有着不甘平庸的心理，这促使高职大学生的创新能力要强于其他人群，但由于我国教育环境以及社会环境的影响，我国的大部分高职大学生的创新能力没有得到合理的开发，实践能力还比较地低下，很多专业知识只是停留在理论的层面上，对知识的实践能力还有待提高。本文主要以如何培养高职大学生的创意意识和实践能力为主要研究内容，通过分析我国大学生目前的在创新意识和实践能力方面的现状以及存在的问题，然后经过分析总结出解决问题的相应对策。

一、我国对高职大学生的培养现状

培养高技术的专业型人才是我国高职学校培养学生住主要目标之一，提高学生的创新意识和实践能力很难在短时间内完成，这就需要高职学校发战略目标往更远的方向上看，制定出更加完善、效率更高的培养计划。我国高职学校虽然意识到培养学生学生的创新意识和实践能力的重要性，但在培养过程中也存在着一些问题。

（一）缺乏探索创新意识的精神

目前，在我国，基础知识以成为各大高职学院的重要教学内容，但是，随之教学环境的变化，以及学生素质的变化，特别是学校不断地进行扩招，使得高校生源不断縮减，所招学生素质普遍较低，甚至有的学生根本不在乎基础知识的学习，因此，在没有了学习动力的情况下是根本无法形成良好的学习习惯的，也无法形成创新意识，并且这样的学习态度也不能激发自身的探索精神。

（二）思维方式单一，缺乏创新思维

在高校，学生随着长时间对知识和经验的积累，使得其自身的视野和想象力也得到了不断地丰富，并且也很大程度上提升了学生的逻辑思维能力，这就是形成创新能力的关键所在。但是，学生因为对知识的掌握不全面，对处理文理的经验的不足，无法将所学知识有效的整合，在面对问题时，无法将所学的知识与实际相结合，只能单一的以某个理论作为解决问题的方法，而实际中，问题的解决往往要比理论复杂的多，学生的单一思维以及缺乏创新意识，导致其把解决问题的途径固于一种方法上。这样的解决问题方式，不仅不利于问题的解决，在一定的程度上还影响着以后学生的创新意识的提高。

（三）缺乏实践能力

在校学生中，很多学生只注重对书本知识的学习，而忽略了社会生活和实践中的实践知识，这使得很多学生在遇到和处理问题时，因为缺少社会实践，导致自身所学的知识不能很好的运用到社会当中去。目前，在高职学校中，基本都存在知识与实践脱轨的问题，而这以问题也是影响学生创新能力不足的一个重要因素。

（四）不具备持之以恒的创新毅力

在社会生活中有很多事情都可证实创新活动是一个漫长和艰难的创造过程，只有保证持之以恒的创新意识和坚定的毅力，才有可能使创新产生综合的效应能量。目前，随着我国快速发展的经济，使得人们对生活的需求也在不断地发生改变，这种对物质的追求就导致了我国在创新活动方面缺少持续性和稳定性，尤其是在学校中，学生也在随着社会的发展趋势而不断变化，这样下去就会使得学生具有跳跃性的思维和兴趣，这样的现象会使得学生在面对事物时会缺乏持之以恒的毅力，这就会让学校迫切的对学生进行创新能力的培养，然而学校这种急功近利的心态对学生的培养是非常不利的，创新是一种持久和稳定对事物的关注和研究。

二、提高高职学生创新意识和实践能力的方法

（一）合理构建课程结构

随着社会的发展，我国对高职学校的教育方向也由培养精英转向培养大众化的人才转变，这就要求高等教育的重点放到培养学生的创新能力上去。首先，学校要更新原有的教学方式，利用现代的科学技术丰富教学内容，注重学生对事物的分析和解决能力，在教课时，对于学习经验和成果多与学生进行讨论和交流，激励其自身的发展。另外，传统的教育方式已经不能够完全适应当代的社会需要，因此，现在的社会需要的是专业性强、具备多方面知识的人才，因此，高职学校在制定教学课程时，应当充分考虑到社会发展的需要，适当的调节教学课程的结构，大力培养学生专业知识的同时，也应加强其他知识的渗透，开阔学生视野，提高学生的素质。最后，高职应当制定合理的考评机制。目前我国大部分高职学校对学生的考评逐步由成绩作为主要依据转为多方面考评发展，这是一个较为合理的考评机制，然而，有一部分学校仍然以成绩作为对学生考评的主要依据，甚至是唯一依据，很显然，学生的思维能力、创新能力、实践能力课程成绩是很难评定的，制定更加完善的考评机制是学校培养富有创新意识、提高学生实践能力的重要途径。

（二）加强对师资队伍的建设

教师和学生是学校的主体，要提高学生的创新意识和实践能力，不仅要求学校有着完善的管理机制，还应当有着强大的师资队伍。“名师出高徒”是教育中一种常见的现象，教师是传输知识、培养学生的主要力量，教师队伍的质量，很大程度上会影响学生的发展，只有高素质、创新意识强、具有奉献精神的老师才能更好的引导学生的发展。教师在课堂教学中，应当充分利用自身的优势来强化学生的创新意识，让课堂更加生活化，由单一的知识与实际生活相结合，激发学生对知识的兴趣以及提高其创新意识和实践能力。课堂中，建立和谐的师生关系，激励学生勇于质疑，创建新型的教学环境。在教学中，教师应当做好一名引导者，首先，应当尊重每一个学生个性，因材施教；注重课堂生活化，创新是实践是培养学生的重要途径；转变教学观念，提高自身文化知识与专业素养；掌握先进教学方法，提升效率。

（三）营造学校的创新氛围

校园作为培养学生的主要场所，浓厚的创新氛围在一定程度上能够激发学生的创新意识，有利于对学生创新意识的培养。学校是为国家输送源源不断的人才的主要阵地，是培养促进社会发展人才的重要场所，是促进每个学生综合发展的推力。良好的校园环境有利于学生的学习，而校园氛围的营造，需要学校的相关工作人员、老师、学生共同营造。

首先，学校方面要坚持创新教育的教学理念，从源头上带动创新氛围的建设，鼓励学校的相关人于勇于创新的精神，例如园丁精心剪修花草的造型，建筑师设计校园雕塑、建筑等，从硬件方面，从学校相关人员的方面给学生营造出一个创新的氛围。其次，教师应当创新课堂教学，这是让学生们感受创新的直接教育，创新教学，不仅要在教学方式上创新，还要在教学理念上创新，新颖的师生关心、新颖的教学方法、引用电子设备、贴近生活的课堂教学等都属于创新的教学。最后学校应当开展丰富的科技创新活动，鼓励学生、老师参与，通过活动激发师生的创新意识，并且选出优秀的创新作品供师生参观，激励学生们勇于创新，开阔视野，提高学生对创新的兴趣。

（四）注重学生的社会实践教学

学生的实践能力和学校的社会实践活动培养是分不开的，社会实践活动是我国学校教学的内容之一，主要是为了提高学生的实践能力和激发学生的创新精神。对于高职学校而言，就应当更加注重社会实践活动课的教学，使得大学生参加更多的社会实践活动，为未来的社会活动和开发大脑的创新能力打下基础。一方面，学校应当加大实践教学费用和增加实践教学课时，加强专业实践的安排教育，使得学生在学校老师的引导下，能够将所学知识和实践内容很好的结合起来，从而慢慢的培养学生的实践能力，提高创新意识，为学生的步入社会铺好基础。另一方面，处理社会实践外，还应让学生参与各种不同的社会公益活动，这些活动可让学生更为全面地了解社会和提升吱声的实践能力。学校要对学生的“公益性社会实践活动”做系统的 策划，使之与专业实践密切结合、互为补充，为增强 学生的社会责任感和提高社会实践能力创造丰富多彩的活动。

结语

社会的不断进步，科学技术的不断发展，文化知识在互联网时代所占的比重逐渐下降，在这样的社会环境下，创新意识和实践能力越来越重要，这就对高校培养学生的目标提出了新的和更高的要求。然而，我国目前的高职学校教学对学生的创新意识、实践能力的培养还不能够达到社会的要求，因此。高职学校应努力培养学生的创新和实践能力，对传统的教学方式、教学理念进行改革，完善教学制度，改善当前的高校教学环境，提高师资队伍，逐步实现专业教育与职业资格的统一，这样不仅能够提高学生创新意识和实践能力，以更好地适应不断变化的社会，同時提高了我国整体的文化素质水平，促进了社会的发展。（作者单位：浙江经贸职业技术学院）

参考文献：

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