初中英语写作指导策略选谈

邱燕静

摘 要：写作是英语教学的重点和难点，如果教师不能抓住学生的认知规律进行引导就会觉得写作教学无处下手。结合教学实际总结了两个方面的初中英语写作教学经验。

关键词：初中英语；写作；素材；仿寫

听说读写是语言学习的四大要素，其中以写为最高要求。英语教学中我们常常会听到学生抱怨英语作文难写，也有老师说英语写作教学没处下手。如果我们有心发现就会觉得初中英语写作教学也不是无章可循。这里我就结合实践对初中英语写作进行几点分析和总结。

一、积累素材

素材是写作的骨肉，有了素材我们就可以进行整合，然后再根据写作要求罗列提纲，如此方能写出一篇内容完整的英语作文。假如让我们以Travelling为话题写作，我们如果没有旅行经验，总不能用词汇堆砌。但是如果我们有Travelling素材，我们就可以稍加修改写出一篇有血有肉的好作品。

教学实践中我们要适时启发学生回顾和收集生活素材以备不时之需。在写作练习过程中，首先要让学生养成整合真实素材的习惯。这里还以Travelling写作为例，我们在指导学生写作前，可以通过提问来完善学生对Travelling经历的记忆“Do you like travelling？”“How can we travel？” Where did you go？这样让学生顺着这个思路整合相关素材，找到可写的内容。

二、仿写开始

模仿是初学者最常用的手段。英语教材收录的短文都是比较经典的，我们可以将这些短文归类，通过仿写掌握该类型题材的写作。比如：在教学Unit 2 My day时，我们可以借此让学生仿写一篇“My birthday party”，这样跨越的难度不大，更容易掌握。其实现行教材的一个单元都有一两个主要句型，有较强的代表性和实用性。教师完全可以根据这些句型的内容来设计作文题目，让学生进行课堂小练笔。例如：What would you do？从这个句型出发，让学生练习写一下“They are the things that will happen to me after 20 years.”。

总之，写作的训练方式很多，我们除了需要积累素材和模仿教材经典文本以外，还需要拓展英语阅读量，培养语感、积累词汇，只有这样才能全面提升英语素养，达成写作教学目标。

参考文献：

丁智龙.谈英语写作教学策略指导[J].考试周刊，2012（10）.

编辑 李建军