记忆里那满园的画香

姚纯静

【摘 要】 枣庄市市中区鑫昌路小学幼儿园创办以来，以面向未来、面向世界、面向现代化为指针，以创建特色园为目标，精心育苗。作为一所枣庄市一类幼儿园，多年来坚持贯彻党的教育方针，坚持实施素质教育，为幼儿的健康幸福成长开展美的启蒙教育。实践证明，幼儿园在积极探索美的教育过程中，不断发现美的教育之奥秘，不断感悟美的教育带给幼儿、教师、幼儿园发展的功能与价值，也不断形成和提炼幼儿园审美教育的特色与精华。

【关 键 词】 特色教学；美术；幼儿园

走进枣庄市市中区鑫昌路小学幼儿园，恍若置于美丽的儿童乐园。蓝红相间的现代化建筑层面，四周种类繁多的种植园，宽敞亮丽的活动场地以及各种各样的大型玩具，无不洋溢着浓郁的童趣，洋溢着强烈的现代化教育气息。这里是儿童自主健康发展的绿色摇篮，这里是美术艺术创造的天堂……

创办以来，鑫昌路小学幼儿园以面向未来、面向世界、面向现代化为指针，以创建特色园为目标，精心育苗。作为一所市级一类幼儿园，多年来坚持贯彻党的教育方针，坚持实施素质教育，为幼儿的健康幸福成长开展美的启蒙教育。实践证明，幼儿园在积极探索美的教育过程中，不断发现美的教育之奥秘，不断感悟美的教育带给幼儿、教师、幼儿园发展的功能与价值，也不断形成和提炼幼儿园审美教育的特色与精华。

2009年起，就将自己的办园方向定位在美术教育方面。多年来，严把教师选拔、使用关，向有美术教育专长的教师倾斜。在教材、教学方法等方面，进行了较为深入细致的实验，并从水墨画、版画、砂纸画、线描画、水粉画、综合材料等方面逐步找出一些有自身特色的教学方法和技法。

该园一直把美术教育作为特色教育项目，作为丰富孩子情感的有效载体。在美术活动中遵循孩子的身心发展规律，从生活入手，以孩子的生活经验和审美需要为基础，通过渗透式的美术主题教育、互动式的节日美术活动、自主式美术区域游戏、亲子美术创意活动等各种途径，挖掘其内涵价值，培养孩子的审美情趣、激发创造热情、提高审美能力，促进孩子身心和谐发展，展示班级特色教育。

各班教师对展示区的设计，布置新颖、材料丰富，选择了美术领域中的不同内容，因地制宜的将一幅幅幼儿作品裱装打造成“美术长廊”。如大一班的黑白线条画、大三班的种子落叶粘贴“变废为宝”、大八班的海洋世界“印章宝宝”。孩子们在活动中大胆尝试、敏锐观察、自由创作、细致品位，将天真烂漫的本性展现得淋漓尽致。

鑫昌幼儿园的美术绘画特色愈来愈受到儿童的喜爱、家长的认可和社会的关注。鑫昌路小学幼儿园近几年来一直坚持走艺术道路，创设了生动活泼的美术教育环境，开设了“美术教育特色”教育课题。通过全体教师的积极探索、实践、创新，“美术”教学成果喜人，教学成果显著。

记得一位法国艺术家曾说，生活中并不缺乏美，缺少的只是发现美的眼睛。可见，一个人的审美感知是其认识世界、观照自我的心灵“拼图”，而从小启迪这一双体悟“真善美”的慧眼，对孩子的未来的健康成长又是何等重要。

为了培养幼儿的绘画学习兴趣，鑫昌路小学幼儿园着重从以下几个方面培养幼儿：

一、在情境化的活动中培养幼儿学习美术的兴趣

根据幼儿易将美感与情绪体验相联系，喜爱鲜明艳丽而不注意色彩协调的美感，以及直接以动作、语言与表情这些直观的行为去表达自身的情感态度等特点，可以把游戏活动与美术教学结合起来，以激发幼儿的绘画兴趣。如《苹果树》《造房子》《放烟火》《挂彩灯》等等的一系列活动，幼儿在有趣的故事及游戏情境中慢慢认识了一些简单的绘画技巧及图形，而在操作时，因为有了情境的导入，每个幼儿都画得很投入、很认真，使呆板的课堂演变成了孩子们尽情发挥的地方，让幼儿能快乐地参与到活动中去，进一步增强了幼儿绘画的兴趣，收到了寓教于乐的效果。

二、实物观察启发幼儿感知自然

常规的教学方法是由老师示范、幼儿仿画，而有的幼儿就是不会动手，效果不太理想。幼儿画的小草，往往是草尖笨拙，笔画单调，缺乏生命力的美感。于是我带领幼儿走出教室，引导他们实地观察小草的长势与形态。回到教室后，给每位幼儿发一两根实物小草，指导幼儿边观察，边用笔将小草描绘出来。同样，先让孩子在太阳底下观察肥皂泡的样子和颜色，再让幼儿画出的泡泡就有大有小，有高有低，还有五彩缤纷的色彩呢。通过指导幼儿对实体物的观察体验，增强了幼儿的观察能力和表现能力。

三、营造环境激发幼儿创作热情

幼儿的美术创作需要营造一个宽松自由的环境，让幼儿展开想象的翅膀，把他们所感受的事物用其特有的天真表现出来。如画圆的东西，可以在教室里放上各种圆形的物品，让幼儿一边找一边来画，由于美术活动气氛宽松，形式灵活，使孩子们有自由发挥的空间。在以后的活动中，可时常让幼儿拿出一些有新意有动感的画来。如用图形组合粘贴房子的活动中，我们就提供给孩子多种形状的屋顶。这样，孩子在组合的过程中就可以有更多创造生成的空间。

四、举办画展引导幼儿追求成功

我们将幼儿园一、二层楼的走廊墙饰划分成若干展区，每位教师负责一块，用以展示自己的美术教学成果。通过建立这一教学交流的平台，使全园形成了学技法、学教法，大胆尝试创新的美术教研氛围，促进了全园教师共同学习、共同提高、共同进步。

就這样，一天天、一月月、一年年，鑫昌路小学幼儿园的孩子们动手能力提高了，想象力丰富了。孩子们在装点自己图画的同时也装点了自己的心灵，细腻、细致的笔尖，描绘出他们不小的志向，从每一点、每一滴、每一笔、每一画中走出自己快乐、自信的每一步。

【参考文献】

[1] 孔起英. 幼儿园美术教育[M]. 北京：人民教育出版社，2004.

[2] 田燕. 幼儿园美术教育与活动设计[M]. 长春：长春出版社，2013.

[3] 吴倩楠. 探索幼儿园美术教育如何开展[J]. 课程教育研究，2015（11）.