有效德育源于教师的垂范与尽责

汪志鹏 付士钦 郭三国

教育大计，教师为本。教书者必先强己，育人者必先律己，俗话说“喊破嗓子，不如做出样子”，教师要自觉加强师德修养，坚持以德立身、自尊自律，以高尚的情操和良好的道德风范教育与感染学生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作赢得社会的尊重。

强化师德师风建设。师德高尚、业务精良的教师队伍既是学校的生命之源，又是学校隐性文化的重要组成部分。作为教育管理者，师德师风教育活动要紧紧围绕“三全、三爱、三让”来开展，即在教育教学工作中全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育教学质量；爱教育、爱学校、爱学生；使我们的工作让社会满意、让家长放心、让学生成才。作为教师，要秉持“精培细育勤扶植，不出人才誓不休”的教育态度，用良心对待每一堂课，每一个学生和每一份作业；加强法律法规的学习，以法治教，依法执教，树立“法律为准则，职业为道德，良心为根本”的执教思想。

树立良好师表形象。师表一词出自《北齐书·王昕书》：“杨愔重其德业，以为人之师表。”意指注重自己品德和才学，才成为别人学习的榜样。现在“师表”一词泛指教师的仪容仪表、语言表达、行为举止。作为一名教师，首先，要树立良好的外表形象。样貌授之父母无法改变，仪容、服饰则体现着一个人的性格和教养。教师应该讲究个人卫生，保持衣着整洁，着装要与职业身份相符。其次，要树立良好的言语形象。君子之才华，玉韫珠藏，精妙的语言，是以知识作为底蕴，教师是知识的化身、文明的火炬，既要加强文化修养，引导学生养成文明用语的良好习惯，又要积累丰厚的学识，开拓学生的视界。最后，要树立良好的行为形象。教师的言行是学生学习和模仿的榜样。捷克教育家夸美纽斯曾经说过，教师的职务是用自己的榜样教育学生。学生具有向师的特点，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。教师在教育学生时，要注重自身修养的提高，真正做到言传身教。

教师要有威信。“有威则可畏，有信则乐从，凡欲服人者必兼备威信。”有威信的老师能让学生心悦诚服，教育效果事半功倍。树立威信，教师首先要有“三力”。一要有魅力，用丰富的学识和高尚的人格感染与熏陶学生；二要有魄力，说话做事干净利落，不要模棱两可，优柔寡断，用胆识和气质影响学生；三要有活力，教师应思维新、语言新、教学方法和手段新。要树立起自己的威信，教师除了要师德高尚、专业精湛、诚实守信，还要宽严有度、赏罚分明、公平公正，只有这样，学生对教师才能心服口服。

教师要有爱心。教育是一种爱的事业，没有爱就没有教育，爱心是师德修养的关键。罗曼·罗兰说，“爱是生命的火焰，没有它一切都会变得黑暗”。教师首先要爱教育、爱学生，之后上升到爱社会、爱国家。“点燃爱心”很重要，教师对学生的爱不仅仅是教好书，尽到自己的职责，更是对孩子的关爱与引导，以及良好行为习惯的培养。此外，教育工作离不开同事的帮助，家长的配合和社会的支持，我们要关心同事，尊重家长，寄情于养育自己的一方土地。

教师要有同理心。处事待人要“以礼、以诚、以情”，所谓“君子求诸己，小人求诸人”，遇到问题多从自己身上寻找原因，善于换位思考，用辩证的眼光实事求是、一分为二地看人论事。而在和学生沟通时，以学生的视角去观察学生的世界，以学生的心情去体会学生的心情，以他的思想去推理他的一切，然后有效地将这些感受传递给对方。这样的同理心可以使学生感到理解与尊重，这种感受可以诱发出彼此体谅、关怀的交流氛围。