构建班级德育工作新模式

洪伟

班级是学校管理的基本单位，也是对学生实施德育的主阵地。近年来，郧西县城关镇中学大力推行“1·3·X”班级管理模式，让学生在班主任统筹协调下以小组为单位，积极参与班级活动。教师不再是居高临下“一言堂”的包办，而是对学生充分尊重与信任，放手让学生自主管理自己，从而实现学生知识与能力、品质与素养整体发展的目标。

在“1·3·X”班级管理模式中，“1”是指一个班选一个品学兼优，敢于管理，善于管理，有组织能力和气场的学生当副班主任，协助班主任全面管理班级事务。“3”是指整个班级设3名小班长，3名小班长分块管理各自小班，同时和副班主任一起轮流值周和主持班会。“X”是指各班依据学生总人数，按照学生性格、性别、兴趣爱好、组织管理能力、语言表达能力、自制能力等因素分成的若干个小组。

由此，整个班级管理阶层为：1个副班主任、3个小班长，至少9个小组长，9个小老师。班委会里还有文娱委员、体育委员、学习委员、安全委员、团支部书记、卫生委员、纪律委员、生活委员和各科课代表。这样的话，一个班至少有30个干部，能参与班级管理。管理的人多了，大家拧成一股绳，相互帮扶，互相进步，班级自然就管理得好了，学生们的能力也提高了。

动态管理关键在“动”上。“动”，就是活动，有规律的运转。主要体现在如下方面：

学生座位动态化。小组确定后，每个小组座位内部一周后自行调整，我们称之为“一周一自转”。两周后，各个小组按序轮转，我们称之为“两周一公转”。这种调位办法最为公平，能使每个学生在教室的每个地方，每个位置上都能坐到。

干部聘用动态化。通过选拔、培训的X个小组长，放手工作一段时间后，若出现如做“好好先生”、记人情分等不良现象时，就要交流更换组长和组员，直至小组运转和谐高效。同时，对其他干部的使用，也同本法。

班级事务包联动态化。班级各种事务根据工作量大小，合理设置岗位，力求人人有事干，事事有人干。学生根据自身能力和责任心，选事选岗。一段时间后，经过全班考核评价，优秀岗位人员留任，不称职岗位人员调换、培训，直至其工作达到优秀。

竞争对手动态化。小组找竞争小组，学生找竞争学生。通过敬礼、送星星、给掌声、点赞等多种途径的精神和物质奖励，使人人争做先进。一段时间后，若发现有的组和竞争对手差距很大，一直再输，这时就再“动”起来，找实力相当的组和个人进行比拼。

小组内部建设动态化。小组成员身份随着时间的变化实行变动。进步快的学生可以成为小老师，进步快的小老师亦可成小组长。同时组内的目标、组规等都可以变动。

班级值周动态化。每周1名小班长和副班主任两人一起值周和主持班会。同时，班级实行学生自主申请或副班主任指定当值日班长制度。这样，人人都能得到管理班级和锻炼自己的机会。