河南交通运输系统管理干部培训课程调查研究

吴衍

摘 要：课程是培训教育活动的核心和关键，是实现培训目标的重要载体。只有逐步建立贯彻行业要求、适应干部需求、具有行业特色的培训课程体系，才能提高干部教育培训针对性和实效。本文拟对河南交通运输系统管理干部培训课程调查研究，在调查研究的基础上分析培训课程现状和存在的问题。

关键词：培训;课程;调查;研究

近年来，河南交通运输系统充分认识干部教育培训工作的重要性，以河南交通运输管理干部学院为管理平台，大力加强干部培训工作，培训规模不断扩大，质量不断提高，培训效果显著，干部思想政治素质得到提高。随着教育培训条件的改善，干部培训课程内容、方式和实施情况等问题凸显出来。为深入了解河南交通运输系统管理干部培训课程，我们对其课程开设情况进行了调查研究。

一、河南交通运输系统管理干部培训课程调查研究的设计

本研究以河南交通运输系统管理干部培训课程为研究对象，综合运用管理学、教育学等有关理论和基本原理，设计了由三级维度共同构成的调查维度体系，再将指标转换成一系列的问题，形成了开放型、封闭型及混合型三种类型相结合的问卷调查模式，对选取的调研对象进行测试。

在问卷样本的选取上，我们在做了大量的前期工作后，经过多方调查，将样本确定为长期进行河南省交通运输系统干部培训的河南交通管理干部学院的组织者、参与者（学员）。在整个调查过程中， 共发放问卷100份，回收有效问卷91份，回收率91%。

二、河南交通运输系统管理干部培训课程现状

（一）河南交通运输管理干部培训课程体系

目前，管理干部培训课程主要以专业知识和能力建设为主。各个模块的课程教学以专题课程为主。

图1

1.专业知识课程体系

专业知识课程体系的设置主要目的是通过对行业发展趋势和专业基础知识能力的培训，提高干部的专业知识水平。

2.领导力建设课程体系

领导力建设课程主要是以提升领导力为主线，通过对风险管理和危机应对、领导能力和道德修养两大部分的知识的学习，整合提升干部的素质能力。

（二）河南交通运输管理干部培训课程满意度

针对培训内容、方式和效果的问卷抽样调查结果如图2：

对参与培训的领导干部对培训课程内容设置的满意度做了调研，研究发现河南交通运输管理干部对培训内容设计的满意度是76%，看来参与培训的干部在培训内容的设计上相对来说是满意的，对培训充满信心;培训方式和培训效果的满意度为63.3%和67.9%，满意度相对来说不太高，可以看出培训的课程设置仍有许多要改进的地方。

（三）分析与思考

1.培训课程体系的开放性

领导干部对课程模块及相关内容的设置需求，与行业的发展形势密切相关。从培训课程类型的设置，从近来年所举办的培训情况看河南交通运输系统干部培训的课程设置与以往相比呈现“开放性”趋势，在课程设置方面既有巩固和加强交通相关业务知识方面的内容，又有提高干部职工文化素质、道德修养的内容方面的内容。

2.培训课程核心的侧重点

從培训课程的核心来看，培训更注重关注培训者的学习效果，已逐步的由原有的课程为中心转向培训者为中心的模式，鼓励培训者进行参与式的培训，把关注焦点转移到培训者身上，而不是课程本身。

3.培训方式的多元性

从培训的方式来看，已逐渐的选择多样化的方式，除了依据培训计划设定的理论课程的学习之外，还加入了讲座式的培训课程、案例分析式的课程和实地调研考察学习等课程，根据教学目标对整个课程作统一的规划，重视培训主体与情景的相互作用，重视学习环境的设计。

三、河南交通运输系统管理干部培训课程存在主要问题

（一）缺乏前瞻性的培训战略

教育培训管理部门缺乏前瞻性的培训规划，缺乏战略性思维，使得干部培训滞后于业务和行业发展。同时，由于系统整体人力资源管理发展的限制，在干部培训与课程开发体系建设方面缺乏专业度;在课程开发和教学管理方面缺乏深度、广度、远度和速度，在培训评估方面缺乏有效的方法;培训课程内容涉及最新研究成果或岗位前沿技术比较少，反映了目前课程内容欠缺前瞻性的问题。

（二）课程体系结构要素缺失、比例失调

第一，课程结构中缺乏选修课程。目前的培训课程基本上都是按照相应的培训计划进行必修课程的培训，开设“选修课”的很少。第二，理论教学和实践教学比例失调。

（三）课程体系的资源投入不足，效果差

培训的重要资源——培训管理者、内部培训师和培训协调人员等培训人员网络①的专业性和被重视程度不足。一方面，部分老师作为系统内部部门负责人，没有精力进行课程调研、设计和开发，更没有时间进行学员跟进。另一方面，培训管理人员专业性不够，不能有效协进行培训需求调查、培训计划、内部培训实施和反馈。

（四）课程实施方式缺乏多样性、互动性

虽然培训教学的方式有很多种，但是目前河南交通运输系统干部培训的方式依然倾向于普通教育的讲授法，以案例教学法和观摩教学法等为辅。在“您接受的培训方式主要包括？ ”问题中82.4%受训者选择了讲授法。其次41.2%受训者选择了“实地观察访问”，35.9%受训者选择“听报告”。剩下的“讨论法”、“案例法”、“课题研究法”、“项目教学法”、“其他”分别为32.4%、29.3%、25.9%、19.8%和10.2%。

四、结语

对河南省交通运输系统管理干部培训课程的调查研究可知，虽然培训课程围绕着干部素质提升的各方面内容进行了设计，但是在实施过程中还是存在许多问题的，培训单位应在参考调查研究的基础上，整合和探究培训课程体系中存在的问题，在满足行业需求的基础上，提高管理干部实际工作和生活中的运用价值，避免学用脱节、学非所用、用非所学等问题，有效实现课程效能。

注释：

①培训人员网络包括各级管理人员、河南交通运输系统管理干部教育培训管理人员、培训协调员和内训师。

参考文献：

[1]张矛，谭先凤.交通行政领导干部培训模式初探[J]. 武汉交通管理干部学院学报，2000（3）.

[2]崔立敏.从管理胜任力看交通运输系统管理干部的培训需求[J]. 交通运输部管理干部学院学报，2010（02）.

[3]赵光辉.交通行业人才培训平台的内涵与定位[J]. 北京交通管理干部学院学报，2007（04）.