诗词鉴赏对大学生德育的提升作用探略

张利云

摘要：大学语文教育的一个重要功能，是对大学生进行相应的道德教育。诗词鉴赏作为大学语文教育的一个重要组成部分，对大学生德育同样有着很好的提升作用，具体可以从增设诗词鉴赏的大学选修课程、注重对诗歌包含的思想感情的鉴赏等方面实现其提升的功能。

关键词：大学语文 诗词鉴赏提升作用

引言

大学语文教育的一个重要功能，是对大学生进行相应的道德教育。诗词鉴赏作为大学语文教育的一个重要组成部分，其对大学生德育同样有着很好的提升作用。作为文学作品的重要体裁，诗词一直在大学语文教学中占有很大的比例。如何充分发挥诗词鉴赏对大学生德育的提升作用，是大学语文教学工作者和研究者需要认真研究的问题。诗词鉴赏通过大学语文中选取的经典诗词为媒介，对其包含的精神和意蕴等与德育有关的内容的讲解，可以对大学生德育起着有效的提升作用。[1]

一、大学生德育方面存在的问题

（一）个人中心主义严重

集体主义和爱国主义是大学语文教育必然涉及到的德育内容。然而，由于语文教育没有得到应有的重视，再加上中国家庭特有的独生子女问题，很多大学生有着严重的个人中心主义倾向。个人中心主义在道德上的表现，是其思考问题以及做出行为选择的时候不考虑他人的利益和感受。这种思想如果得不到及时的矫正，必然导致一系列的消极后果。这些大学生在集体生活时没有对集体的认同感以及集体的荣誉感，对集体事务不够关心，将自己置身于集体之外。这些最终必然会导致其所在的人群以及社会的强烈排斥，从而导致其在现实生活中处处碰壁，不仅严重损害社会和他人的利益，其自身的发展也会受到一定的影响。

（二）物质主义思想突出

正如大学语文中的文学作品所显示的那样，物质主义最大的问题不仅仅是衡量一切行为的标准，是可能获得的金钱的多少，更是一般只计算短期可计算的利益，而对长期可能更重要的但是难以计算的利益则不纳入其利益计算的范围之内。在这种思潮的影响下，很多大学生在与人交往或决心做某事之前较为注重利益，并且过分看重眼前的利益，缺乏前瞻性。

（三）自我约束能力差

一般来讲，几乎所有出现在大学语文中的成功人物的事迹，都同自强不息、刻苦奋斗紧密相连。因此，要想取得理想的成绩，离不开对自己的严格约束，并养成良好的自律能力。然而，部分大学生却对这些语文教学中的人物榜样的作用没有较好地领悟。这种情况体现在学习和生活中可以说是形式不一，主要是学习不够勤奋、沉迷于打游戏等，这些学生不仅将自己学习的黄金时间浪费在没有意义的事情之中，影响了个人的有效发展，而且最终会给家人和自身带来更多烦恼和痛苦。

二、诗词鉴赏对大学生德育的提升功能

作为文学作品重要组成部分的诗词，很大程度上反映了其产生时代的风貌，寄托了作者自身的各种思想。在大学语文教学过程中，通过精选的对大学生德育能产生良好作用的诗词进行鉴赏，可以在以下方面对大学生德育产生正面的促进作用。

（一）养成良好的民族主义和爱国主义情操

大学语文课本中很多传颂千古的诗词，都是一些伟大的爱国主义者和民族主义者高尚情操的寄托。如战国时期楚辞的代表人物屈原所做的《九歌》《离骚》，就饱含着作者对国家沉沦，自身无能为力的悲愤和无奈;南宋诗人陆游在《示儿》一诗中一再叮嘱自己的儿女“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，至死不忘国家的统一;还有文天祥的《正气歌》、岳飞的《满江红》等，无不将自己的命运同国家与民族的命运联系在一起，即使是国家和民族满目疮痍、风雨飘摇之际，仍然以挽救国家危亡，振兴民族为己任。通过这些诗词鉴赏的教育，必然能激发大学生为国为民努力奋斗的家国情怀，意识到在国家和民族的利益面前，个体利益的渺小和狭隘，从而在学习的过程中逐步形成良好的民族主义和爱国主义情操，克服其个人中心主义的道德缺陷。[2]

（二）树立远大理想

在大学语文的各种素材中，诗歌由于短小精悍，朗朗上口，往往成为仁人志士们抒发自己伟大理想的最佳媒介，此方面名言佳句更是家喻户晓，为人们千古传颂。其中最典型的莫过于中国近现代最伟大的革命领袖毛泽东的《沁园春·长沙》和《沁园春·雪》，其中抒发其伟大理想的“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”及“俱往矣，数风流人物，还看今朝”等词句大气磅礴。学生们在大学语文教学中对这样的诗词进行赏析时，莫不为作者将天地宇宙纳于胸怀的气度和理想而心折，从而一股豪情壮志从心底油然而生，在对这些诗词的赏析的过程中不知不觉受到作者的思想的感染，而下决心树立自己的远大理想。相对于远大理想而言，个人暂时的利益以及身边短期的金钱得失，都会显得不那么重要，从而能對个人中心主义及拜金主义等不良道德心理产生强大的抑制作用。而且为了理想的实现，就必须严格要求自己，不受物质享受的诱惑，养成良好的个人生活和学习的习惯。

（三）树立正确的价值观

作为诗词鉴赏的大学语文的素材中，有很多描绘亲情友情可贵的脍炙人口的名句传世。如唐代诗人孟郊的《游子吟》，“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”将无私的母爱刻画得淋漓尽致。北宋诗人柳永的《雨霖铃》，“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”更是形象地将情人间送别时的离愁别绪分外传神地表现在词句之中。在这种感人至深的诗词描绘的场景之中，任何的利益计较和得失衡量都显得那么苍白和可笑。而学生在这样的诗词鉴赏的学习过程中，也会对真情的可贵有着更为感性和理性的认识，从而为其克服个人中心主义及拜金主义等不良思想的影响，为形成良好的价值观打下坚实的基础。

综上所述，大学语文中的诗词鉴赏通过促使大学生形成良好的民族主义、爱国主义情操，树立远大理想及形成良好的价值观，可以在一定程度上克服大学生在德育建设中存在的个人中心主义、拜金主义以及自律能力低下等问题，从而对大学生德育起到提升作用。

三、诗词鉴赏对大学生德育提升的具体策略

（一）增设诗词鉴赏的大学选修课程

在大学课程设置中，诗词鉴赏一般作为大学语文的一个重要组成部分而不是以独立课程的面貌出现在大学生的眼中。当然，大学语文教学的过程中，无论是教师还是学生都应重视诗词鉴赏。但是，大学语文承担的教学任务远远不是单纯的诗词鉴赏能够完成的，鉴于大学语文本身课时设置的限制，学生们能真正学习诗词鉴赏的机会并不是很多。鉴于上述的诗词鉴赏可能对大学生德育提升带来的种种好处，以及其在其他方面如语言的运用及文学修养的提高的作用，有必要在大学语文之外，将诗词鉴赏单独设置成供有需要的大学生选修的课程，以保证诗词鉴赏能最大程度地发挥其提升大学生包括德育在内的各项素质的作用。

（二）注重对诗歌包含的思想感情的鉴赏

大学语文中那些传颂千古的诗歌，固然是因为其语言艺术方面的造诣已经达到了登峰造极、炉火纯青的程度，但更重要的是其中包含的思想感情跨越了时间和空间，得到了不同时期不同地域的人们的广泛认同。“诗以咏志，歌以传情”，诗词鉴赏过程中对其语言艺术的赏析虽然必不可少，但更应将教学的重点放在对其中包含的思想感情的鉴赏上。语言是诗词的身体，思想则是诗词的灵魂。尤其就诗词鉴赏对大学生德育的提升来说，虽然相关思想对学生的潜移默化少不了优美的语言艺术的辅助作用，但其中起主要作用的依然是诗词中的不朽的思想和真挚的感情。[3]因此，在诗词鉴赏中，应将对诗词所包含的思想感情作为教学过程中的重中之重。

（三）将有助于大学生德育提升作为选择素材的重要标准

作为大学语文教学的重要组成部分，诗词鉴赏一方面能使大学生尽情领略语言艺术之美，另一方面也有着提升大学生德育的功能。为了使有限的诗词鉴赏时间得到最充分的利用，应当保证所选取的诗词鉴赏的素材能同时达成艺术欣赏和德育鉴賞的目的。因此，在决定哪些诗词能成为大学语文诗词鉴赏的素材时，有必要将有助于大学生德育提升作为素材选择的重要标准，以保证在诗词鉴赏的教学中能够实现提升大学生德育的目的。

结语

总之，当前大学生的德育较为重要，其不仅关系到个人的健康发展，还会对国家和社会产生重要的影响。因此，充分发挥大学语文教育这一德育重要载体至为必要，对此可以有效利用大学语文教材的诗词教学进行展开，以此实现其对大学生德育的提升作用。

参考文献

[1]李长周.古诗中的德育教育赏析[J].华夏教师，2012（09）.

[2]刘鹏.论诗的道德教育功效——基于中国古诗的分析[J].当代教育科学，2011（13）.

[3]何丽俊.由赏析《菜根谭》所引发的德育思考[J].卫生职业教育，2007（09）.

[4]冯正玉，高鹏.论和谐社会视野下高校思想政治教育机制平台体系的构建[J].现代教育科学，2009（03）.

[5]唐玉琴.论大学生思想政治教育长效机制的建立[J].中国成人教育，2007（07）.