层次分析法在高校图书馆竞争力评价中的应用

朱诗慧

（辽宁师范大学 研究生院，辽宁 大连 116029）

0 引言

高等学校图书馆是学校的文献信息中心，是为教学和科学研究服务的学术性机构，是学校信息化和社会信息化的重要基地。高等学校图书馆的工作是学校教学和科学研究工作的重要组成部分。高等学校图书馆的建设和发展应与学校的建设和发展相适应，其水平是学校总体水平的重要标志，找到一个能够对高校图书馆竞争力合理评价的体系尤为重要。

针对高校图书馆竞争力的复杂性、模糊性等特点，本文运用层次分析法使主观评价和客观评价有机结合，确保评价结果的客观性和准确性。采用层次分析法建立评价指标体系，确定指标权重，构建综合评判模型，并通过实例对其应用进行了说明，为合理评价高校图书馆竞争力提供了理论参考。

1 使用层次分析法对高校图书馆竞争力进行评价

1.1 评价指标及层次结构的确定

本文通过对中华人民共和国教育部发布的“普通高等学校图书馆评估指标（征求意见稿）”进行处理分析，归纳出其中占主导作用的4大指标：B1经费投入、B2科学研究得分、B3文献资源建设、B4职工人数。其中经费投入包括：B11研究与发展经费、B12文献资源购置费。科学研究得分包括：B21自然科学研究得分、B22社会科学研究得分。图书馆的科学研究得分能够反应出该图书馆的科学研究能力，中华人民共和国教育部发布的“普通高等学校图书馆规程（修订）”中早有规定“高校图书馆应积极开展学术研究、组织学术交流活动——图书馆的重点科研课题应列入学校的科学研究计划”。文献资源建设包括：B31SCI收录论文数、B32图书馆藏量、B33电子书藏量。文献资源决定一个图书馆的特色，其数量与质量决定着图书馆效益的大小与质量。高校图书馆不仅为教学科研服务，还担负着管理育人、服务育人的职能，作为高校图书馆的主要服务者，其职工数量和素质对服务质量起着重要作用，由于职工素质难以衡量，本文仅将职工人数作为评价指标。

1.2 指标权重

表1 合成权重

见表1，根据得到的合成权重，并结合实际情况对小数进行舍入、调整，这里为符合我们平时的量化习惯将小数化为了整数（方便下文用百分制打分），最终得到评价体系，B1123分、B1213分、B2123分、B2213分、B3112分、B326分、B334分、B46分。

2 抽取样本对此评价体系进行检验

本文选取了赵迎红《图书馆学术信息量与高校研究竞争力相关性探讨》中10所高校图书馆的数据作为样本，对样本进行打分并将分数归一化，见表2。

表2 10所高校各项指标得分及排名

其中：RD-研究与发展经费、ALR-文献资源购置、NSRS-自然科学研究得、SSRS-社会科学研究得分、SCI-收录论文数、SLC-图书馆藏量、SE-电子书藏量、SW-职工人数。

3 结论

应用此评价体系对所选取的10所高校图书馆进行打分，最终得出最高分为77.7分，最低分为35.04分，分数分布平均，说明此评价体系能直观地体现出各高校图书馆的水平，并且结果与各高校图书馆的实际排名情况相符，充分证明了此评价体系的合理性和可行性。

[1]中华人民共和国教育部.普通高等学校图书馆规程（修订）[S].2002.

[2]赵迎红.图书馆学术信息量与高校研究竞争力相关性探讨[J].大学图书馆学报，2013（2）:21-58.

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[5]梁冬莹，周庆梅，王克奇.基于层次分析法的数字资源服务绩效评价体系构建[J].情报科学，2013（1）.

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