小学数学教学存在的问题及对策

2015-06-08李高琼

科学中国人 2015年17期

关键词：过程数学能力

李高琼

重庆市铜梁区旧县小学

小学数学教学存在的问题及对策

李高琼

重庆市铜梁区旧县小学

处在当前的教学发展背景下，随着新课程标准的实施，对小学的数学教学也产生了很大影响。以往的教学模式和当前的实际需求已经不能有效的契合，所以探究新的小学数学教学模式就显得格外重要。基于此，本文则主要就小学数学教学过程中存在的一些问题进行详细分析，并结合实际探究与之相对应的解决策略，希望此次的理论研究对实际操作能起到一定指导作用。

小学数学；问题；对策

引言

素质教育要求对学生的教学要能够体现出全面性，将学生多方面的能力都能够得到较好的发展。小学数学的教学过程中，数学教学的目标以及教学的任务主要是在课堂上进行完成的，所以在课堂中的问题得到有效积极的解决，就能有效的促进学生的数学学习能力的提升，对教学的质量也能得到保障。

1.小学数学教学的现状问题分析

1.1 小学数学教学的现状分析

不管是什么样的科目，在教学的过程中都会有问题存在，小学的数学教学也是如此，而数学的教学也正是对实际问题解决的重要途径。数学问题的解决是培养学生创造能力的重要途径。在当前的小学数学的教学过程中还有诸多问题有待进一步解决，这些问题对学生学习数学知识的兴趣以及自身学习能力的提升和教学质量都有着重要的影响[1]。主要体现在对教学的资源投入以及利用还有待进一步加强，从近些年的发展来看，国家虽然在资金的投入上有了很大程度的加强，但是由于小学原来的基础相对比较薄弱，所以在数学教学中的用具等都没有得到有效完善，所以学生在学习过程中的兴趣也得不到有效提升，整体的教学效率相对较低。

1.2 小学数学教学中的问题分析

小数数学教学过程中的教学目标没有得到明确问题体现的比较明显，教学的目标是最为基础的内容，但是在实际中这一点却没有得到充分体现。老师在教学过程中占据大量时间，使得学生的个性发展空间就相应的得到了削减，学生的主体地位得不到体现，这样也对学生自身的发展有着抑制作用。老师还依然是采取以往的教学方法，按照课本进行讲解，通过黑板进行教学，只是为了完成任务而教，在这样的氛围中学生的学习兴趣很难得到提升[2]。

2.小学数学问题的解决策略探究

第一，要能够将小学数学的问题解决方法多样化的得以体现，注重学生的综合建构，并要能够合理化的安排数学课程和教学的内容编排，以及对学生数学能力发展进程详细的规划。例如：对于计算技能的培养主要是放在四年级或者之前进行，而对于五六年级就不再适合基本的算术运算技能作为课程教学主要内容任务，要能够对几何发展作为重要的教学任务，这是学生的代数及几何发展比较重要的阶段，加强这一时期的侧重点培养，能够将学生的学习能力得到最大程度的提升[3]。

第二，要能够对小学数学教学的目标进行明确化，在当前的发展过程中，学习主要的任务就是能够更好的适应社会，所以对学生教学要能够使得学生在思考能力上得到加强，并要帮助其在终身学习上得到树立，如此才能培养出优秀合格的人才。还要能够尽量的使得学生在学习过程中，从不同程度进行发展，发现问题及时的进行解决。

第三，小学的数学教学模式要能够及时的进行转变，这是对学生的学习能力提升的重要保障。要能够将小学数学的教学标准从双基向着四基加以转变，将学生的基础知识加强培养，在学习技能以及思想等方面要能结合学生的特征加以培养。通过采取多样化的教学方式，将学生的学习兴趣得到有效提升。

例如：在小学数学的教学过程中，对于单位换算的教学就能够通过游戏化的教学方式进行实施。上课之前要能够对学生的上节课内容通过多媒体进行温习回顾，通过动态的动漫形式进行展现，这样就能够将学生的精力得到集中。然后通过幻灯片进行展示一个放大的铅笔截面，通过尺子进行测量其直径（长度为6cm），然后让学生进行猜测有多长[4]。

通过以往所学的知识，1cm=10mm，让学生进行换算6cm等于多少，告诉学生几厘米就是几十毫米这一方法。接下来就可以通过游戏软件进行让学生进行操作，在此之前要能够为学生说明游戏的规则，此次的游戏为《星空大战》，通过对键盘的左右移动对准上方的陨石，结合所学的知识进行选择答案再按空格键就能够将陨石消除继续前进（如下图所示）。这样就能够将学生对单位换算的内容得到深刻的记忆。

第四，要能够将学生的兴趣培养作为重要的教学基础，这样才能够将学生的学习积极性得到有效调动，在学习中才能个性化的得到发展。另外在师生的关系方面要能够得到融洽的保持，老师要能主动和学生进行沟通，和谐的交流态度共同促进数学的教学进步[5]。