赏识教育在小学教育中的重要性

曹猛

摘 要：无论是赏识还是批评都不能偏激，偏激能把赏识变成宠爱，偏激能把批评变成体罚，这些都是有害无益的

关键词：赏识教育；小学教育；重要性

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）03-379-01

学习无止境，赏识无极限。希望老师和父母走出"打是疼，骂是爱"、"棍棒底下出孝子、鞭子下面有人才"的误区，真正关爱自己的学生、孩子，让赏识教育在当代教育中先生其无穷的魅力：

一、榜样的力量是无穷的，榜样的作用不仅是对他人产生巨大的影响力，对自己也是一种激励和鞭策。

美国心理学家威廉詹姆斯发现人类本质中最深刻的渴求就是赞美。教师对学生的赞扬与期待，将对学生的学习行为乃至成长产生巨大的作用。严加斌性格开朗、活泼，也比较好动。说话口齿不清，但很可爱。在上课时，总爱把手伸进抽屉里做小动作。刚开始时，我看到他在做小动作时轻轻地叫一下他的名字后，他就坐端正了。过了一会儿，老毛病又犯了。后来，上课时见他做小动作时，就说："严佳斌，上课不好好听课，那就不是乖孩子了。"他总说："姚老师，我是乖孩子。"我说："乖孩子上课要用心听讲的。"他坐坐端正，一会儿又开始做小动作了。几天下来总不见起色。我想，是不是我方法上出了问题。后来，我说："这几天我发现严佳斌这孩子上课很用心听讲了，作业也做得很棒了。他真的是个乖孩子。"听了我对他的表扬，于是他坐得很端正了。几天下来尽管有时还要做一下小动作，但比以前少多了。

第一组课文上完后，进行了检测，语文试题他答得很好。尤其是阅读文章中的一道题他答得最好。文章题目是《石头和小溪》，说的是，一块石头横在小溪中间，不让溪水流过，劝溪水知难而退，而溪水前赴后继、勇往直前，最后，把石头上的棱角磨平了。一道作业题的要求是：读了短文，你有什么感想？这是一道开放题，很多学生在回答时抓不住要点。严佳斌是这样回答的：在困难面前要不害怕，不退缩，要勇往直前。我在他的答题上面写上"真棒！"两个大字。在讲评试题时，我大加赞赏了一番。看着他脸上荡漾的笑脸和那骄傲的眼神似乎在告诉我，他是乖孩子。在以后的语文课上，我发现他对语文课文的理解能力特别强，在一次次的表扬中，超过了班上最优秀的学生。一年多过去了，表现在这孩子身上的语文功底越来越优于别的学生，上课回答问题常常会妙语连珠，令人刮目相看。

从严佳斌学生身上留给我一个启发：教育的失败往往是教育者不是从自身去找原因，而一味地去责怪学生。这样的教育哪有不失败的？当教育遇到阻碍时，我们首先想到的是自己教育有没有出什么问题。教师要学会用孩子的眼光看孩子的世界，切忌居高临下地看孩子的表现。一节课40分钟，总要求学生很端正地坐着，这样一节连一节，不要说孩子就是大人也是难以承受的。因此，我们不要太苛求学生，看到学生的一点过错就满心的不舒服，而加以指责。教育的成功就要从教育者自身去找原因，找到解决问题的最佳方法。要学会接纳孩子的过错，允许孩子在波动中前进。我们要相信，学生没有错。教师不要吝啬自己的表扬。

二、赏识教育并不排斥批评

赏识教育符合素质教育的总体要求，但赏识教育并不排斥批评和惩罚，只不过主张批评要适度、适时，惩罚也以不伤害孩子的自尊为前提。而且，批评和惩罚应该是明确针对孩子所犯过失，当孩子因为智力问题学习不好时，就不应该用惩罚的方法。事实上，惩罚也是一种爱的表达方式，家长如能对孩子提出有理有据的批评，孩子会产生深刻的心理体验，从而心悦诚服地改正错误。

在我的教学生涯中曾经有过这样一件事：我看到一名男生拿起砖头要砸同学，便立即上前制止，并责令男生到我的办公室。等他来到办公室，那名男生已经到了。他掏出一块糖递给男生："这是奖励你的，因为你比我早到了。"接着又掏出一块糖递给男生："这也是奖励你的，因为我不让你打同学，你马上就住手了，说明你很尊重我。"男生将信将疑地接过来。老师接着又说："据我了解，你要打的同学在这之前欺负了女生，说明你很有正义感。"随即掏出第三块糖奖励他。这时男生哭了："老师，我错了，同学再不对，我也不能拿砖头砸他啊。"老师又拿出第四块糖说："你已经知错，再奖励你一次。我的糖送完了，我们的谈话也该结束了。"

上面的实例有赏识也有批评，我的具体做法都是因势利导，恰到好处。对学生心理产生的影响却是终身的，对孩子的心理产生的影响却是终身的，这个孩子在今后的生活中做事能够认真、仔细，克服浮躁的心理，同时也就逐渐形成勇于承认错误勇于改正错误的道德面貌。这两则实例使我更加坚定，是可以用赞美来批评教育学生的。有人说好孩子是夸出来的，看了此言不虚。

三、父母要用赏识教育的理念教育孩子

苏霍姆林斯基说："儿童的尊严是人类最敏感的地方，保护儿童的自尊心，就是保护儿童的潜在力量。"现在的学生独生子女多，自尊心较强，他们往往要求要独立自主，二不喜欢别人的管教。父母要放在和子女平等的位置上，要走进孩子的心灵去了解他们，然后要多关心孩子的闪光点，多给他们一些赏识，让孩子树立自信。

豆豆性格有些内向，常被小朋友冷落。因此她不太喜欢出门，闲下来时就给家里的小狗洗澡、梳理皮毛，把学习和生活中发生的事编成故事说给它听。豆豆的父母担心孩子将来不能与人和谐相处，但转念一想，光着急也没有用，还不如引导孩子把说给小狗听的故事记录下来。豆豆妈妈把孩子记下的故事投到儿童杂志，竟然有几篇发表了，让豆豆感到了成功与快乐。不少小朋友也开始要求豆豆讲故事给他们听，时间长了，豆豆性格逐渐变得开朗起来。当豆豆的妈妈和我谈到这件事情的时候，我很佩服豆豆的妈妈。

此外，家长要根据孩子自身的特点制定一个有个性的教育方案，并且坚持做好亲子沟通，世界上没有两片完全相同的树叶，也不会有两个相同的孩子，每个孩子都有自身的特点，这些特点是孩子人格的一部分，简单的斥责和生硬的要求只能激起孩子的逆反心理，把他推向不健全人格的深渊。要宽容地对待孩子，发现他们的闪光点，激发他们的求知欲和成就感，从而发掘深藏的潜能。