谈谈初中思想品德教学的教学设计

何秀红

摘 要：借助教材提供的平台，根据初中生好奇善动的特点，真正克服过去枯燥而机械地照本宣科的弊病。用艺术的手段诠释思想品德课的浪漫。用学生的才艺展演思想品德课的浪漫。用教师的幽默催化思想品德课的浪漫。

关键词：初中；思品教学；设计

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）03-061-01

如何借助思品教材提供的平台，根据初中生好奇善动的特点，真正克服过去地照本宣科的弊病，让学生乐学，好学呢？我有意识地在教学设计方面做了一些尝试，下面以人教版七年级下册第六课《为坚强喝彩》为例，谈谈我的教学设计思路与反思。

教学环节一导入新课：用录音机播放保卫黄河的歌曲，然后让学生回答“冼星海是凭着什么优秀品质进行音乐创作，谱写出经久不衰乐章的？”来导入。

教学环节二讲授新课：第一步，首先让几位学生用声情并茂的语言讲述课本上提供的四个小故事，然后组织学生思考：坚强意志的人有哪些表现？最后师生共同归纳意志坚强者的四大表现；第二步，把全班同学若干小组，用抢答的形式，看哪组学生说出坚强意志品质作用最多，对优胜者给予奖励。

教学环节三课堂讨论：老师指导学生表演由教材76页的插画改编的小品，然后组织学生讨论：（1）在看电视与做作业只能选择其一的时候，我们应该怎么做？（2）我们还会经常受到哪些诱惑呢？请把它们说出来。

教学环节四知识反馈：一是当当小医生（下面是一些“病人”的 “病状”，请你找出“病因”，再设计出治疗“方案”）：（1）只要有坚强的意志，我们就能成就一番事业。（2）坚强意志，是人们在进行有目的的活动中克服干扰、战胜挫折、实现人生目标的保障。（3）小明家离学校较远，上学不方便，他常因迟到而受到老师的批评。但他认为“坚持到底是意志坚强的表现”，所以他坚持“迟到”。

谁是英雄（请同学们说出表达坚强意志的名言名句，看谁说得多）。

在教学设计和具体实施过程中，我逐渐体会到：新课程背景下的教学设计，教者应充分借助一切可以采用的条件，克服过去教者的“独脚戏”，教出思想品德课的趣味、浪漫来。

一、用艺术的手段诠释思想品德课的浪漫

浪漫与艺术手段有着很强的亲和力，如音乐常常是浪漫借鉴的一种艺术手法，因为它能创设艺术的情景，唤醒学生的主体意识，引导学生鼓起想象的风帆。调动学生积极主动地参与课堂。如，我在上《为坚强喝彩》这课时，首先用录音机播放《保卫黄河》的歌曲，然后组织学生思考，冼星海是凭着什么优秀品质进行音乐创作的？这样，就勾起了学生的好奇心，激起了学生的学习兴趣。因此，教师在教学中应充分借助音乐，漫画，多媒体制作的动画等艺术手段，精心设计，积极营造教学的艺术点，努力挖掘教学的兴趣点，充分突出教学的重难点，力争教出思想品德课的浪漫情调来。

二、用学生的才艺展演思想品德课的浪漫。

教学是教师的教和学生的学构成的“双边”活动。教师的主导作用主要表现在强化学生在学习中的主体地位。因此我们在教学中要想方设法充分发挥学生的主体性，让学生各种能力得到锻炼和发挥。如采用学生展演才艺的教学形式，不仅能挖掘学生的多种才艺，激发学生的学习兴趣，也能展演思想品德课的浪漫。在讲授该课“坚强意志的人有哪些表现”时，我让学生讲故事，来锻炼和展示他们的讲演才能；在进行课堂讨论时，我通过小品，来让学生展示他们的表演才能；因此广大政治教师在教学过程中，应积极采取小品表演、辩论赛、书画比赛等形式组织课堂，展示学生多种才艺，真正教出思想品德课的浪漫色彩来。

三、用教师的幽默催化思想品德课的浪漫。

初中生思维敏捷，好奇心强，求知欲旺，易接受新生事物，但他们心理素质不稳定，注意的持久性较差。因此，我们做教师的要细心观察学生的状态，及时捕捉信息。上课时，当学生注意力不集中时，教师几句幽默的语言或一则笑话，就可引起他们的注意，调节他们的学习兴趣。记得一次下午，我在给七年级一个班上该课时，正讲到意志坚强人的表现时，发现有位学生注意力有点不集中，身体前摇后晃的。我停下来对同学们说：“意志坚强的表现很多，但我班现在有个别同学的意志开始动摇了，有点摇摇欲睡了”。接着，我还做出摇摇欲睡的动作。同学们都笑起来，那位同学也精神了，认真听起课来。这样穿插一个与教学相关的笑话，既提醒了那位同学，也激活了有点沉闷的课堂。总之，教学实践告诉我们：幽默是学生对教师最重要和最基本的要求之一，教者一两句幽默的话语，就可以迅速架设起师生之间沟通的桥梁，创设出思想品德教学的浪漫氛围来。

四、用习题的趣味品味思想品德课的浪漫

一道好的习题不仅能检验学生所学知识掌握的情况，还能帮助学生克服作业中的厌倦心理，促使学生愉快地投身到作业训练和知识巩固中。如在本课的知识反馈上，我迎合初中生的特点，把过去的几种题型改头换面，判断题说成是“当当小医生”，先请学生根据“病人”的“病状”找到“病因”，即句子错在哪儿，再设计出“治疗方案”，即把错误的地方改过来；又如，第二题是说出名人名言的列举题，我用湖南卫视大兵主持的“谁是英雄”来命名。当然我们还可以把以往的知识搭配，说成“手拉手”，单项选择题叫做“一锤定音”，此外，我们还可以通过做游戏，带领学生走出去搞实践活动等形式来巩固所学知识。

五、利用好社会大课堂，与社会实践相结合。

理论联系实际，小课堂与社会大课堂结合，是初中政治课推行素质教育重要途径。其主要方式是走出去和请进来。走出去，要根据课题的需要，组织学生到工厂参观访问，到农村调查采访，通过到社会访问调查，开阔学生的视野，进一步认识社会主义建设理论和改革开放推动着我国经济建设的迅速发展。请进来，是根据课题需要，请在社会主义实践中做出贡献，有代表性的人员到学校讲课，作专题报告。同时结合实际，在第二课堂活动中举行时事演讲，辩论赛、政治小论文。使学习生动活泼，在思想政治课所学的知识得到检验，得到升华，有效提高学生政治学科的理论素质和思想、道德、觉悟水平，获得良好素质教育。

初中思想品德教学没有现成的模式可以借鉴，只有根据初中生自身的特点，充分借助新教材提供的优质资源，大胆想象，勇于创新，用自己的聪明和智慧创编出多姿多彩教学形式，教出思想品德课的浪漫，让学生在笑中听、趣中学、乐中做。