初中语文高效课堂创建过程中学生主体的运用

陆娟梅

摘 要：在初中语文高效课堂的创建中，教师要强化学生主体地位的运用。首先教师要精心设计语文教学课堂，让语文课程真正为学生服务。其次教师可以采用多媒体课件辅助初中语文教学课堂，为实现学生的主体地位，为创建高效语文课堂保驾护航。最后可以采用小组合作学习，强化高效课堂的创建。

关键词：高效课堂；学生主体；运用

在初中语文高效课堂的构建中，教师要关注学生主体的运用，根据学生的能力选择教学策略，让每一个学生都能够在教学中获得关注，都能够在自主、合作、探究中全面开发自身潜能，构建初中语文高效课堂。

一、教师要精心设计语文教学课堂，让语文课程真正为学生服务

1.以生为本是高效课堂的关键

在初中语文教学的过程中，教师要真正将学生放在课堂的主体地位，让每一个学生都积极主动地参与到课堂学习中来。教师要让学生在课堂上运用谈论以及交流等方式让学生最大限度地参与课堂的各种活动。首先教师要根据学生的情况制定检测方式，让学生在教学中根据教师精心设计的问题一步步自主探究，教师在补充引导的情况下进行自主学习，为创建高效课堂做准备。教师要设计出高效自主学习的方案，让学生在大量的知识积累中、在单位教学时间内获得最大的学习效率。

2.精心设计语文课堂教学，让学生更好地进行课堂活动

教师只有精心设计语文课堂教学，才能让学生更好地进行课堂活动。教师一方面要把握教学内容的重点难点，另一方面要引导学生在课堂上更好地参与到课堂教学中来。如在北师大版初中语文《猫的故事》的教学中，教师要想让学生完成教学目标，就要将教学重点难点在课前课中进行分解，教师可以在课前布置学生查找梁实秋的资料，理解字音以及词义，并抓住重点词句进行自我感悟，在这个基础上教师在课堂上进行指导，让学生朗读课文，整体感知，思考我对猫的感情是如何变化的。

二、多媒体课件辅助初中语文教学课堂，为创建高效语文课堂保驾护航

1.多媒体课件的使用可以让学生更好地把握教学重难点

在初中语文课堂教学中，教师运用多媒体课件可以强化学生对课堂的兴趣，让学生不由自主地随着教师的引导以及多媒体课件的辅助完成课堂的学习以及能力的训练。在初中语文教材中有些教学文本与学生的生活实际衔接困难，基于这种情况，教师就可以运用多媒体课件展示与教学内容相关的资料，从而让学生的思维与教学文本相链接。同时，教师还可以运用多媒体课件展示给学生教学的重点与难点，让学生一步步随着视觉以及听觉的不断延伸获得感官上的刺激，促进学生对教学内容的吸收。如在北师大版七年级第二单元《斑斓春色》第四课《春风》的教学中，教师运用多媒体课件展示春风的情况吸引学生的注意力，再通过主要内容的介绍，文章内容的梳理让学生更好地把握教学内容，让学生重点理解第四段江南春风的特点以及第六段北方春风的特点，学生在多媒体课件的引导下更好地把握了教学内容，保障了高效课堂的创建。

2.运用多媒体课件可以更多地让学生进行阅读

所谓“高效课堂”，就是要最大限度地发挥课堂教学的功能和作用，在课堂45分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务，达成育人目标，实现教育教学的三维目标整合，以求得课堂教学的最大效益。教师运用多媒体课件在课内阅读的基础上强化课外阅读的训练，可以让学生在大量的课外阅读中积累更多语文知识，提高语文能力。如，在八年级上册《仰望苍穹》单元训练中，当学生完成了单元课内阅读教学之后，教师运用多媒体课件展示刘白羽和徐志摩的相关文章，不仅可以让学生更好地理解仰望苍穹的内涵，还可以更多地知道刘白羽和徐志摩的写作风格。

三、小组合作学习，强化高效课堂的创建

教师要精心打造课堂教学设计，力求做到做到简约踏实，要合理保证每一个学生课堂上自主思考、学习交流和成果展现的时间。但是45分钟的教学时间并不能确保每一个学生都能加入到教学交流互动中来。在这种情况下教师就可以强化小组合作学习的教学方式，让学生在必要的时候进行小组合作交流。教师可以将班级学生按照四至六人的形式分成若干个合作学习小组，还可以让学生在课堂上运用围坐式的学习方式进行学习，从而方便学生在必要的时候进行合作交流。如在作文评改的过程中，教师就可以采用小组交流的形式，让学生先在小组内交流作文，将作文中优秀的部分画出来，并写一写感悟，将作文中出现的问题帮助同学修改出来，让学生能够在同学的帮助下更好地提高写作水平。

总之，初中语文高效课堂的创建，一方面需要教师在教学中精心设计，思考学生在同一课时内如何获得最大的知识量，如何能够最大限度地提高学生的语文能力，另一方面，教师要将学生放在课堂的主体地位，让学生在学习过程中参与到每一个课堂环节中来，实现课堂效率的最大化。

参考文献：

季开广.语文课堂教学的艺术性[J].北方文学：下半月，2011（05）.

注：甘肃省教育科学“十二五”规划2013年度初中语文高效课堂的实践和研究课题（课题批准号：GS[2013]GHB0081）成果。

编辑 温雪莲