浅谈以就业为导向的高职英语教学

吴敬晶

【摘 要】随着我国职业教育的大力发展，职业院校在逐年增加。在新的高职教学理念下，作为一门基础课，高职英语教学凸显很多问题。笔者根据一年多的高职学生管理经验和半年的高职英语教学经验，在分析了高职英语教学现状的基础上，提出了以就业为导向的高职英语教学。高职英语教育应该本着高职办学理念“培养学生应用实践能力”，凸显高职学生英语学习的就业导向。

【关键词】现状 高职英语教学 就业

一、当前高职英语教学现状

近年来，随着国家大力发展职业教育，我国职业院校的数量在逐年增加。高职教育具有职业性、针对性和实用性等特点。英语，作为高职教育中的一门基础课，其最终目标是培养学生的英语应用能力，为将来的工作奠定基础。然而，就目前的高职英语教学来看，与其目标远远相悖，面临着很多的问题。

1.因材施教困难，教学形式单一

随着全国高校的扩招，高职教育也在积极发展并扩大招生。扩大招生又使生源质量大幅度下降，有的甚至因专业的不同而导致英语水平良莠不齐。而人数的增多又不得不采取大班教学，在这种情况下，教师很容易忽视个体差异，很难做到因材施教。此外，受传统的外语教学影响，教师花在单词、语法上的教学时间过长，缺少与学生之间的互动，只注重以掌握书本知识为目的的单一教学方式。

2.“填鸭式”教学，应试倾向严重

目前，很多高职院校以学生的英语应用能力考试的过级率作为衡量英语教学成果的标准。片面追求过级率，使得英语教学应试倾向严重。这使得教师在平时的讲课中，过于专注对知识的讲解，甚至“满堂灌”进行“填鸭式”教学，完全忽略英语的技能训练。所学内容与日后工作的实际联系并不紧密，大部分学生在未来的工作中不能完成交际任务，不能做到学以致用。

3.脱离英语语言环境，“打造”汉语式课堂

由于高职学生的整体学习水平较弱，英语基础也是如此。面对这样的群体，教师很难应用英语进行课堂教学。久而久之，英语课堂逐渐变成了汉语课堂。高职英语的学习，更注重的是对英语技能的学习。因此，课堂上的英语环境是必不可少的。除了一些多媒体的辅助，教师的英语课堂用语是不能忽略的。要根据课程的设置和学生的整体学习情况，不时地使用相对应的英语课堂用语，打造一个真正的英语语言环境。

二、打造以就业为导向的高职英语教学

目前高职英语教学的种种问题，都有一个共性，那就是严重脱离实际，没有达到高职教育“培养学生应用实践能力”的总目标。高职的职业特性决定了高职英语不是培养通用英语的能力，而是完成工作中的英语沟通任务。因此，笔者认为，当前的高职英语教学应该以就业为导向，在教学方法选择、教学内容组织、教学评价等方面，根据高职英语学生的个性化特点，实现个性化的教学指导，凸显高职学生英语学习的就业导向。

1.摒弃传统教学方式，更新教学方法

为了秉承国家的高职教育办学理念，老师在高职英语教学的过程中，我们要摒弃以往的“填鸭式”教学，减少对词汇、语法知识的讲授，多运用交际法、小组讨论法以及任务教学法等方式，加强学生的英语交际练习，培养学生的英语应用能力，为将来的就业做好准备。

2.构建以就业为导向的教学内容体系

在英语教学的过程中，除了讲授英语基础知识外，还要结合学生专业，多融入一些专业方面的英语知识。教学内容要体现以使用为主导，以应用为目的的教学思路，适时增加一些关于就业实践中的英语应用技能练习，培养学生就业背景下的英语沟通能力、口语交际能力，以促进学生在未来就业市场的竞争力。

3.多元评价英语教学成果

分数、考试通过率不再是评估英语教学成果的唯一方式。要提高专用英语的教学效果，从不同就业专用的特色需求出发，充分考虑高职学生英语学习的需求，多从学生英语应用能力和实践能力等方面进行全方位的多元评价，提高英语教学的丰富性、针对性，调动学生英语学习的积极性，增强学习效果。

三、以就业为导向的高职英语教学的重要性

我国目前大部分的高职英语教学，并没有真正符合高职教育理念。中国的高职教育，目的是培养应用技术人才，高职英语教学也重在培养学生的英语应用能力。与拥有种种弊端的传统高职英语教学相比，以就业为导向的高职英语教学具有一定的重要意义。一方面打破了传统教学中对英语知识点的大量灌输，激发了学生们的学习热情。在传授学生英语基础知识的同时，指引他们学习英语的就业导向，使学生意识到英语学习的重要性，不仅增强了学生的英语学习兴趣，也增强了学习效果。另一方面，也是最有现实意义的一面，培养了学生就业背景下的英语应用能力。在我国高职办学的理念下，这一现实意义正体现了职业教育的就业特色，为学生将来的就业提升了竞争力。

【参考文献】

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